个人事迹介绍(赵德荣).doc

做好学生健康成长的引路人 ? 祝陈小学 赵德荣 本人从参加工作到现在已经16年，一直从事着语文教学工作，担任着班主任工作。虽然一直是双重角色，但是多年的教学工作让我感受到了一名合格的班主任对学生成长有着潜移默化的促进作用。 在教学工作中我默默无闻，任劳任怨，不断的刻苦钻研业务。我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的语文学科，积极探索有效的教学方法。在课堂教学中强化语言实践能力训练，注意调动学生学习的积极主动性，加强学生自主的语文实践活动，学会合作交流，形成能力，逐步形成了“灵活、高效、扎实”的教学风格。多年来，我以教为乐，育人为本，待人以德，爱生以情，敬业以精。我始终想着两句话“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，这样的情感使我对学生少了苛求，多了希冀，少了指责，多了鼓励。在教育这块神圣的苗圃里，我执着的追求着。几年来，我所教的班级的教学质量始终排在年级的前列，多次被评为镇级优秀教师，我也赢得了学生的喜爱，领导的认可，社会的好评。 在班主任工作中，我首先积极倡导“活动育人”的理念。通过开展极富特色的德育活动，对学生进行文明礼仪、团队精神的培养，有力的促进了学生良好品德的形成和各项综合素养的提高。作为班主任，每学期我都会根据学校的要求，组织学生参加学雷锋、献爱心等活动，每次活动我都会和孩子们一起精心准备，认真对待，确保活动安全性和实效性，真正让学生在活动中开阔心智，启迪思维，促进教育教学的良性发展。 其次，严于律己，严格管理。俗话说“没有规矩不成方圆”。一个班要管理好，就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、放学路队制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起带头作用。古人说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”著名教育家加里宁也说过：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的、善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你。”这就要求我们教师在日常生活中注意自己的一言一行，严格要求自己，时时处处事事为学生树立榜样。我们班以前存在一个卫生问题是，学生不能很好的保持地面的清洁。每天值日生辛苦清扫完教室，不久，地面就会出现碎纸片、包装袋等杂物。在晨会课上，我苦口婆心的强调过，也想过多种方法制止这种现象。如：每人准备一个塑料袋装垃圾，甚至让值日生监督，发现谁地下有纸就罚做值日等，但效果都不明显。后来，我有意无意的在他们面前，顺手捡起地上的杂物扔进垃圾箱里。过了一段时间，我惊喜的发现地上的杂物少了。不仅如此，连在走廊、校园里看到垃圾学生也能主动捡起。我抓住机会，对他们进行大力表扬，为其他学生树立典范。久而久之，学生渐渐养成了良好的卫生习惯；再有针对我们班男生多顽皮的特点，我发动全班同学进行监督，发现违纪的学生就对其进行教育，并且，我积极引导学生进行有益的课间活动，如：看课外书、画画、到操场活动等。对屡教不改、自制力差的学生进行个别教育，发现他们的一点点进步就及时表扬。这样一来，课间即使老师不在，大家都能自觉遵守纪律了。 再次，我努力用爱心树立慈母形象，为班级德育工作打下坚实的基础。 热爱学生，关心学生，尊重学生的人格，是崇高师德的重要内涵，更是开展德育工作的坚实基础。没有爱就没有教育，一名没有爱心的教师，也绝不会是一位好教师。一位哲人说过：“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱能融化学生心灵上的‘坚冰’。”工作中我一直努力奉行着这句话。刚接到这个六年级时，我就发现班里有几个同学明显的表现出对学习的厌倦情绪，上课时经常交头接耳，做小动作，作业是从来不写。我提醒过多次也无济于事，其他同学都不耐烦了，对我说：“老师你就不用管他们了，他们一直都这样，反正他们根本就不想学了。”.一直都这样？难道我要放任他们一直这样下去吗？想起开学时家长们那期待的目光，我怎么也不忍心放弃他们啊。现在，社会竞争这么激烈，我怎么忍心让这几个孩子在起跑线上就输掉呢？ 于是，一下课我就走到他们中间，和他们谈理想、谈未来、谈兴趣爱好，慢慢地他们认识到了学习的重要性。课余时间我放下其他的工作耐心的帮他们补课，并组织学习优秀的学生帮助他们，严格要求各项作业。课堂上我尽可能多的给他们展示自我的机会，对于他们取得的进步和成绩，哪怕只有一点点我也毫不吝啬我的夸奖和鼓励。在一片片掌声和表扬声中，他们逐渐增强了学习的自信心，学习的兴趣也渐渐浓厚起来。 最后，用诚心做学生的表率，为集体当好引路人。教师被誉为人类灵魂的工程师。在学生的心目中老师的一言一行无疑不在为学生起示范作用。学生只有看到优秀的品行在老师身上体现出来，他们才会折服，才会效仿，才会激起内心对“真、善、美”的追求。 一次辅导学生进行阅读练习。有