[中学联盟]四川省广元市利州区三堆中学八年级语文上册教案：22、短文两篇.docVIP

22、短文两篇 陋 室 铭 教学目标： 1.了解“铭”的特点，熟背短文。 2.学习本文托物言志的写法。[来源:学科网ZXXK] 3.理解作者的思想感情，认识作品的现实意义。 教学重点： 1.诵读品味优美的语言。 2.理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀。 教学难点： 1.学习托物言志的写法。 2.理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、新课导入： “三顾茅庐”的故事大家都知道，茅庐并非辉煌的宫殿，而是平凡茅屋，刘备为什么要三次去呢？（借学生回答引入课题） 二、初步感知全文： 1.教师范读课文，学生在听的过程中注意字词读音、停顿等。 2.学生自由朗读。（要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。） 3. 齐读。 4. 指名抽读（注意正音、句读）。 三、理解课文内容，能粗译课文： 1.自由读课文或默看注释，理解句意，读懂课文。遇到疑难，互相讨论。时间：5分钟。（教师巡视，解决疑难。） 2.学生质疑，教师引导学生解决。 3.指名粗译课文（告诉学生：中国语言具有含蓄美，许多意思和意境都是只可意会而不可言传，所以大家在翻译时，不求十分精确，只求大致理解。） 4.齐读课文，形成完整印象。 四、思考问题，理解中心、写法：[来源:学科网ZXXK] 1.陋室，陋室，陋在何处？ 明确：空间小、景致少、人来少、摆设少:房子很小，一个人坐着弹琴，室内就觉得拥挤，可见其小；文章内所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可见其少；自古读书的穷人就少，能成为鸿儒者，更少，另外“苔痕”都“上阶绿”了，更见来客少；室内陈设历历在目，其“少”一目了然。 2.陋室，陋室，真的陋吗？ （换角度想：同样一篇文章，刚才读，读出陋室简陋，现在却要读出不简陋。这不是自相矛盾，这需要换角度想。思维角度：主人、环境、客人、生活。） 3.作者写陋室有何用意？仅仅是为了告诉我们：陋室的状况吗？（联系点：“铭”这种文体的特点。） ①陋室简陋狭小，陈设简单，确实简陋，而斯是陋室，有景可观，安静清幽，有鸿儒谈笑来往，可抚琴读书，无乐音乱耳，无公文劳累身心，因此，作者身在陋室，却不觉陋室之陋。 ②联系“铭”这种文体，一是警戒自己，二是称述功德。 中心意思：这篇铭文通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利，不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 ③小结写法：托物言志[来源:学|科|网] 4.齐读，体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 五、探究： 1.谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。 称颂的是：人品（不慕荣利、不求闻达、安贫乐道）是高尚的。 批评的是：逃避世俗，脱离劳动人民，缺少为国为民的奉献精神。不能与时俱进，不能抵制腐败，不能培养自己的意志，这种人在现代生活中，简直不能生存。 小结：阅读古人的作品，要择其善而从之，择其不善而改之。因此，阅读古人的作品，要用现代的眼光去看待古人，对古人的道德品质要批判地学习和接受，不断提高自身的修养。这是我们学习古人作品的最高境界。 2.师：请大家来看这样一则材料： 分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。 无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。心里说，混张文凭。[来源:学科网ZXXK] 这则材料是针对我们中学生中普遍存在的什么问题而言的？ 3.师：同学们，你一定非常热爱自己的家吧！读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的居室描上一笔，用来表达居住的感受？ 六、作业：背诵并翻译短文。 爱 莲 说 教学目标： 1.理解文章托物言志的写法。[来源:学科网] 2.培养主动质疑和自主探究的能力。 3.培养从不同角度提出观点的创新思维能力。 教学重难点： 1.掌握托物言志的写法。 2.理解作者洁身自好的生活态度。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、导入新课： 意大利伟大诗人但丁说：我向前走着，看见花，就停下了脚步……所以美丽的鲜花对人们有着巨大的吸引力。莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。（看彩图）我们先来欣赏一下莲的形象，然后我要请同学们说说你觉得莲花美在哪里。 宋朝哲学家周敦颐对荷花、牡丹、菊花评价不同，他在一篇脍炙人口的短文中作了阐述，这就是小品文《爱莲说》。 周敦颐：勾课下注解 二、整体感知： 朗读课文，整体感知全文。 1.教师朗读课文，学生注意朗读节奏及文中字词读音。 2.学生集体朗读课文。 3.学生读后，教师检查。 ①检查生字词：蕃fán 予yú 濯zhuó 蔓màn 亵xiè 噫yī 鲜xiǎn 隐逸yì ③检查词语解释： 蕃 染 濯 溢 谓 鲜 ④检查句子翻译： 予独爱莲之出淤泥而不染……