[中学联盟]四川省广元市利州区三堆中学八年级语文下册教案：26 小石潭记.docVIP

小石潭记 柳宗元 教学目标： 1.知识目标：了解本文的作者及背景资料． 积累文言资料 学习寓情于景的写法． 2.能力目标：加强诵读能力的培养． 充分利用工具书翻译文言文的能力． 品味形象、生动、优美的语言． 3.情感目标：理解作者悲凉凄苦的心境．[来源:Zxxk.Com] 学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操． 学习重点：掌握重点实词，理解课文内容． 教学难点：寓情于景的写法． 教法选择：朗读法，讨论法，点拨法． 课时：两课时 第一课时 一、课前预习 学生初读课文，搜集作者及本文写作背景资料． 二、导入:由学生简介作者情况及写作背景． 教师导入：柳宗元贬官后，为排解内心的烦闷之情，常常不避幽远，伐竹取道，探访山水，所幸。永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水，小丘，石渠，山洞纷至沓来，美不胜收． “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 三、朗读－－－整体把握 １．朗读：１）　教师范读 ２）　学生自读 ２．翻译：分段进行，学生根据课下注释自己翻译，将不懂划出。 1）提出不懂的问题，全班根据课下注释自己翻译，将不懂划出． 2）针对不懂的问题，全班同学和教师解答，指名翻译． ３．齐读－－梳理文脉： 说景物：作者描绘了那些景物，这是景物按什么顺序出现？[来源:学。科。网] 发现小石潭－－潭中景物（水－－石－－树－－鱼）－－小潭源流（溪身．溪岸）－－潭中气氛 说氛围：作者认为这些景物笼罩着什么气氛？ 四、作业：1、积累文言词语 2、课后研讨与练习：一、二。 第二课时 五、选读－－－品味语言 １．学生选读自己喜欢的段落或句子 ２．品味最美的一个画面，用得最妙的修辞，用得最妙的词语． 3、赏读课文。1）文中哪些句子写石？哪些句子写水？说明理由。 2）体会文中的动与静，景与情。 六．探究－－－理解主题 １．小石潭在当时称不上美景，也算不上胜地，只是一个不见经传的小潭，经柳宗元妙笔生花，现在已经成为名胜古迹．发挥你的想像力，假如你和朋友一起去游览，请描绘一下看到的风光． ２．游览了小石潭的风光，你觉得那的环境怎么样，你的心情如何？ ３．同是小石潭，为什么柳宗元会有完全不同的感受？ 明确： 柳宗元参与改革，失败被贬，这幽深冷寂的环境透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境．[来源:学科网ZXXK] 柳宗元把自己的身世遭遇思想感情融合于自然风景的描绘中，这种写法叫寓情于景． 七．联读－－赏析体验 　　清代学者王国维说过：一切景物皆情语，的确,景如果没有情绪加入，景是死景，情如果不借景抒发，情是假情。 只要景物与心情相结合，就会出现一种境界．我国古代诗文有许多名言佳句 体现了这种境界，请任选一则赏析． 例： 感时花溅泪，恨别鸟惊心．[来源:学#科#网Z#X#X#K] 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家． 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯． 八．布置作业 1、熟读背诵课文 2、研讨与练习三 [板书]： 发现小石潭——水清、石怪、树青→幽静（移步换景） 潭中景物——游鱼 →乐 （定点特写） 小溪源流——溪身、岸势 →奇 （比喻） 潭边氛围——幽深冷寂 →清 （情景交融） 记同游者 反思：[来源:学科网] 情景交融