[中学联盟]湖北省钟祥市兰台中学七年级数学上册《4.3.1角.ppt课件》课件.ppt

1.判断下列哪些图形是角？ 角的度量工具: * 第四章 几何图形初步 4.3.1 角 新人教版数学七年级上册 [来源:学科网ZXXK] 课堂第一问: 图中有我们熟悉的几何图形吗？ 角 课堂第一问: 顶点 射线 射线 边 边 公共端点 有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角。 角的顶点 角的两边 角的基本元素：一个顶点，两条边 什么叫角？ 角的定义: (√) (√) (√) （×） 角的定义： 角的基本元素：一个顶点，两条边 2.判断题：（1）两条射线组成的图形叫角。( )（2）角的大小与边的长短无关。( )（3）角的 两边是两条射线。 ( ) 角的定义： × √ √ 角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形。 角的定义: 有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角。 定义： O · A B 第二个定义： 当始边OA与终边OB成一直线时形成了平角 180° 当始边OA与终边OB重合时形成了周角 360° 注意：无特别说明,我们 指的角是小于平角的角 静 动 O A B α 1 三个大写字母： 记作：∠α 一个数字加 弧线表示： 角的表示方法： 或∠BOA ∠O （顶点处只有一个角） 一个大写字母： ∠AOB 一个希腊字母 加弧线表示： 记作：∠1 C 角共有四种表示方法 （顶点大写字母在中间） 　(a) ∠1就是∠A； A B Ｄ Ｃ Ｍ 1 ２ ３ (b) ∠2就是∠B； 　 　　　　　　 (c) ∠3就是∠C . 1.判断下面说法对不对： 课堂第二问: ∠ABC Ａ Ｃ Ｂ Ｄ Ｅ １ ２ 2.将图中的角用不同的方法表示出来,并填写下表： ∠BAD ∠2 ∠ α ∠B 角的表示方法： 课堂第二问: O A B C 3.图中有几个角呢？ 用适当的方式表示这些角: 3个 ∠AOB ∠AOC ∠BOC ∠O × O A B C D E F 思考： （1）以D为顶点的角有哪几个: 1 ∠EDC ∠EDO ∠CDF ∠ODF ∠1 （2）图中共有几个角？ 15 1 2 ∠2 ∠1 课堂第三问: （时间变了，角度也变了） ∠APB与∠COD大小如何呢？ C D O B A P P 课堂第三问: 角的基本度量单位： 度、分、秒 分、秒的定义： 把 的角等分成60份， ① ② 把 的角等分成60份， 即： 角的度量工具： 量角器 类比 时间单位 每一份就是1分,记作 每一份就是1秒,记作 (60进制) 例：5°＝　　′＝　 　″； 38°15′＝　　　　° 36″＝　　　′=　　　° 38.15°＝　　　°　　　′； 角的度量: 1周角 1平角 1直角 角的基本度量单位： 度、分、秒 1周角 300 18000 38 9 0.6 0.01 38.25 =360° =180° =90 ° =2平角 =4直角 度 分秒 不足１度的化成分 不足１分的化成秒 分秒 度 秒 分 度 1.用度、分、秒表示： 　　 ⑴0.75°＝　　　′＝　　　″ 　　⑵1.2 ′ ＝　　　 ° 　　⑶16.24°＝　　　°　　′　　″ 　　 45 2700 0.02 16 14 24 0.15o=0.15 如果两个角一个为18.15o,一个为18o15,它们一样大吗? 单位要统一 角的度量: 解:∵ 18.15o=18o+0.15o ∴18.15o= 18o 9 ∴ 18.15o ≠18o15 60 =9 18o15 =18o+0.15 0.15 = 0.15× =0.025° ∴ 18o15 = 18.025o ∴ 18.15o ≠18o15 经纬仪 借助量角器可以画出给定度数的角。 借助三角尺可以画出哪些特殊的角？ 以度、分、秒为单位的角的度量制，叫做角度制.此外还有其他度量角的单位制.如弧度制、密度制等. 畅所欲言： 我的收获…… 生活中的角 角的两种定义 角的四种表示方法 角的度、分、秒 单位间的换算 (静和动) (顶点要写在中间) (一个字母表示如∠B) (60进制) 生活中的实际问题 数学问题 观察,探究 抽象,概括 角度制起源于四大文明古国之一的古代巴比伦.为什么选择60这个数作为进制的基数呢?据说是由于60这个数是许多常用的数2,3,4,5,6,10,12,15,20,30倍数, 60=12 ×5,12是一年中的月数,5是一只手的手指数,所以古巴比伦人认为60是一个特别而又重要的数. 角的小知识: 度量角的单位: 角度制 弧度制 密位制 测量角的仪器: 量角器 经纬仪 借用三角尺找特殊角 探索与思考 （1）如图∠AOB内部