中学联盟安徽省长丰县实验高级中学九年级语文上册教案：13 事物的正确答案不止一个.docVIP

长丰县实验高级中学2016—2017学年九年级第一学期语文学科 集 体 备 课 教 案 主备教师： 九年级备课组成员 项目 内容 课题 13 、《事物的正确答案不止一个》 修改与创新 教学目标 1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 2.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。 [来源:学科网] … 我们只要调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天，我们来学习《事物的正确答案不止一个》。 二、自读感知，整体把握 1、罗迦?费?因格及其作品简介 2、明确学习目标： 知识目标： 学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法， 进而复习举例论证方法。 能力目标： 提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力 情感态度价值观： 认识创造性思维的重要， 在生活中有意识的开发自己的创新能力。 3、检查预习 汲取（jí）吸取。汲，从下往上打水。 根深蒂固（dì）比喻根基深厚牢固，不可动摇。 锲而不舍（qiè）刻一件东西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 孜孜不倦（zī）勤勉的样子。 不言而喻（yù）不用说就可以明白。 持之以恒（héng）有恒心地坚持下去。 三、默读课文，自主探究，思考下列问题： （1）．“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要” 为什么？ （2）．“寻求第二种答案”的途径？ （3）．创造性思维有哪些必需的要素？ （4）．发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？ （5）．找出课文中的举例论证，并分析其作用？ （6）．区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ 教师点拨： ⑴只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造 ⑵有赖于创造性的思维 ⑶①学识渊博，精通各种知识 ②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 ③持之以恒的精神和毅力 ⑷在于如何运用知识。 ⑸列举约翰?古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰?布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例 作用：举例论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 ⑹主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。 四、文章小结 论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人？ 论 证 过 程： 事物的正确答案不止一个——确立创造性思维方式——拥有创造性思维必需的要素 ——坚信人人都有创造力——创造性人才必备的条件 五、扩展练习： 1、请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。 贝多芬: 2、认识了这么多的伟人，他们因为富有创造性思维而成功，那么怎样才富有创造性思维呢？谈谈你的理解。 3、发挥你的创造力： 两个三角形（可以任意缩放和摆放）可以拼成什么形状？ 六、布置作业： 1、同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦?费?因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。（至少两个） 你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话？ 板书设计 事一个物的正确答案不止 论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人？ 论 证 过 程：事物的正确答案不止一个——确立创造性思维方式——拥有创造性思维必需的要素——坚信人人都有创造力——创造性人才必备的条件 教学反思 这堂课给我的思索是:教学有必要死死的抱着课本不放吗 我想是未必,书是死的,但人是活的,只要课本的内容能反映在教学的过程中,学生能在这堂课上有所收益,适当的放放书有何不可.