中学联盟山东省定陶县半堤乡中学北师大版九年级语文下册15 《“三顾茅庐”评点》 教案.docVIP

《“三顾茅庐”评点》教学设计 毛宗岗 【我之解读】 三顾茅庐十一曲 文似看山喜不平 中国古典小说，素以情节取胜。 行文一波三折，自然动人情境。 若是平铺直叙，便是索然无兴。 疑似山穷水尽，忽又柳暗花明。 峰回路转桃源，于无声处雷惊。 袁枚在《李觉出身传评语》中说“文似看山喜不平。若如井田方石，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔，文似看山喜不平。” “三顾茅庐”在《资治通鉴》中仅仅五字“凡三往，乃见”，何等简捷的史家笔法；而在《三国演义》中洋洋洒洒数千字，起伏跌宕，吊足读者胃口：诸葛亮天外飞仙，神龙见首不见尾，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 罗贯中的笔法妙极，孰料毛宗岗评法妙到毫巅：仅仅就“第三顾”，就连用了十一个“曲”字，摇曳多姿，直如“大珠小珠落玉盘”，如果有轮回，罗贯中定会和毛宗岗心有灵犀，一见倾盖！ 一曲：诸葛均不肯引见。二曲：昼睡童子不敢报。 三曲：先生只是谁不醒。四曲：虽醒不起且咏诗。 五曲：童子待问后才报。六曲：不睬俗客自更衣。 七曲：不肯赐教反复辞。八曲：出谋画策取二刘。 九曲：不肯出山再三推。十曲：固辞聘物明心迹。 十一曲：看似随行却留宿。 湖海散人撰三国，三顾茅庐名章节。 心有灵犀毛子庵，锦上添花评情节。 千回百转十一曲，曲径通幽灯明灭。 阳春白雪相映趣，高山流水知音客。 【相关课程标准】 1．阅读文言文，提高欣赏品味。 2．有心得看法，合作解决疑难。 【评价任务】 1．问卷调查对文学评论的认识。 2．纸笔测试对古文片段的评点。 【教学目标】 1．朗读讨论毛宗岗的评点内容。 2．灵活运用此法评论名著片段。 【课前准备】 有关文评诗词，三大名著片段。 【设计意图】 引导学生涉猎古代文评，了解古代文评典故佳话，比较阅读拓展知识视野。 【教学过程】 一、月旦评——导入新课 （月旦评，东汉许劭、许靖之典故） 风流旧仰先贤传，月旦翻输后辈评（清·黄景仁） 独先月旦宜无愧，满纸清风月旦评（金·元好问） 教师导语： 同学们，《红楼梦》是中国古典小说最高峰，“红学派”是中国文评第一大派，脂砚斋扛鼎；《金瓶梅》道尽古代兰陵家居生活，“金学派”不让红学；《水浒传》高举替天行道大旗，“金圣叹腰斩水浒”；《三国演义》有毛宗岗，生花妙笔点评。 （设计意图：引导学生了解重要文学评论派，及相关重要评论家） 二、石鼎评——理解内容 （典故出自韩愈，借指诗文善能。） 咫尺西风诗酒社，石鼎句（辛弃疾） 清吟联石鼎(萨都拉) 教师导语： 大家初观古文评，既读原文又解评。大声朗读五分钟，积累词语通内容。 【学生活动1】------你提我答释词语。 一读课文——大声朗读，圈点重要字词，互相提问，解释词语。 教师评价： 重要词语要牢记，衷悃画策及拟之。拿出纸笔默一遍，同位检查各词意。 【学生活动2】-------浏览课文解三顾。 教师导语： 一顾二顾是如何？诸葛睡醒吟何诗？孔明为何不赐教？谋取二刘何不忍？ 回答问题求简洁，模仿孔明五言诗。 （设计意图：回顾概括《三顾茅庐》，引导运用诗化语言。）[来源:学§科§网][来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学_科_网Z_X_X_K] 文 三顾茅庐十一曲 文似看山喜不平 并 者 贾芸谋差天然语 世法人情大光明 蒂[来源:学#科#网] 评 空城计定自从容 胆智奇绝琴中听 连 者 林冲藏刀寻陆谦 山雨欲来满楼风 枝 【画壁评】—— 教学反思： （王昌龄、王之涣、高适共评诗之典故） 1．亮点： 比较阅读名章节，点评角度慎选择。纵非女娲补天手，初生牛犊敢评说。 2．不足： 说是容易做是难，东施效颦徒惹嫌。东扯葫芦西拉瓢，差强人意琴乱弹。