中学联盟山东省定陶县半堤乡中学北师大版九年级语文下册17 白杨礼赞教案.doc

白杨礼赞 2课时 课前预习 1、通读全文，查字典，给生字词注音、释义。 2、朗读并感受文章的状物抒情的写法。 相关课程标准： 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。并注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 教学目标 1、积累词语，掌握“无边无垠，坦荡如砥，恹恹欲睡，纵横决荡，直挺秀颀”等常用词语。 2、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进的精神和意志。 3、理解象征手法的运用。 4、理解本文的抒情线索，学习文章状物抒情的写法。 评价任务 1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。 2、理解直抒胸臆的语言特点，把握文中记叙、描写与抒情之间的关系。 教学过程 第一课时 一、导入新课 播放歌曲《小白杨》“一棵呀小白杨，站在哨所旁，根儿深，干儿壮，守望在边疆、、、、、、”这是脍炙人口的《小白杨》唱响大江南北，白杨树只是一种普通的树，然而它坚强挺拔，力争上游，不屈不挠，让多少树相形见绌，令多少人肃然起敬。 这节课我们将走近白杨树的生命。在北方，白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。（多媒体展示白杨树画面，配以舒缓的背景音乐）这些画面给你什么样的感受？优美、宁静…… 但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。 1、检查预习情况，扫除阅读障碍。 无边无垠（ ）?? 坦荡如砥（ ）?? 恹恹欲睡（ ） 虬枝（ ）???? 婆娑（ ）????? 秀颀（ ） （Yín dǐ yān yān qiú suō qí） 2、相关的写作背景及文学常识。 作者简介：茅盾，著名小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说集《春蚕》、《林家铺子》[来源:Z。xx。k.Com] :《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 二、 自主学习，整体感知 速读课文 茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？ 用“白杨树是 的树”的句式表达 白杨树是倔强挺立的树。 白杨树是不折不挠、对抗西北风的树。 白杨树是力争上游的树。 白杨树是朴质、严肃、坚强不屈的树。 2．再读全文，请学生找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。 明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! （教师点拨:这句直接的抒情，也就是文章的第一自然段，用赞美，歌颂的语调为全文奠定了基调。注意这种开门见山的手法。） 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。（教师点拨:强化情感的力度，不是感性的描绘，而是再次直接赞美，并且设置悬念，引起读者的疑问：“不平凡”究竟表现在哪里。） 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：我赞美白杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树![来源:学科网ZXXK] 白杨树是不平凡的树。 4 、“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？ 生长环境的不平凡 外部形象的不平凡 内在气质的不平凡 5.崇敬和赞美，就叫做礼赞。（板书：礼赞）这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。 三、精读论辩，合作探究 1.学生思考问题：这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你如何知道的？请找出相关的语句并交流讨论。 明确：如“那是力争上游的一种树”。（树本无所谓力争上游，可见是在写人。） 如“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？） 2．学生齐读这几个句子。 “当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不