16-黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案框架模式解读课件.pptVIP

（三）关于综合素质评价的要求 1、正确处理激励性与客观性的关系 从激励、帮助学生健康发展的意愿出发，分寸得当、客观公正地反映和评价学生的成长发展状况。 * 2、正确处理共性与个性的关系 夯实共同基础，彰显个性特长 3、兼顾学生学习状况和综合素质发展状况 促进学生全面健康发展 4、注重适时性和有效性 要针对学生成长过程中的思想状况和行为表现，适时、有效地开展评价，使评价活动成为伴随学生成长的教育过程 * 5、注重培养各评价主体的主动参与意识，发挥学校、家长委员会、家庭和社区功能互补的作用 评价内容和指标体系的确立及评价结果的取得应采取共同建构的方式，充分反映被评价者的发展意愿和评价者的发展期盼。 * 6、评语的撰写要反映学生客观表现和个性特点，并注重典型事例的写实性描述 避免公式化、千篇一律；描述语言要亲切、中肯，体现对学生的关爱和健康发展的期盼。 * 7、合理确定评价信息的公开范围 要本着尊重学生、保护学生、避免伤害学生的原则，对于个人隐私及不利于学生成长、同学团结和师生关系和谐等信息，不宜公开。 8、重视诚信对学生健康发展的重要作用 学生在日常行为表现中出现诚信问题时，要及时给予批评、教育，使其养成诚实守信的良好习惯。对多次出现、性质严重的诚信问题，要如实记录。 * 三、普通高中学生综合素质评价总体要求 建立起“组织管理、阳光工程、诚信制度、专项检查、样本推进、一票否决”等六项工作机制 * （一）建立“组织管理”机制 省级职责 地方职责 学校职责 * 1、省级职责 成立黑龙江省普通高中学生综合素质评价领导小组，下设黑龙江省普通高中考试评价办公室。省评价领导小组负责相关政策和制度制定，省普通高中考试评价办公室负责评价的组织、指导和管理，监督全省评价工作。 省考试评价办公室要建立黑龙江省普通高中学生综合素质评价电子档案，运用现代信息技术手段，收集、处理重要评价信息，记载学生成长历程，呈现学生发展轨迹，为学生健康成长提供咨询和指导。 * 2、地方职责 市（行署、总局）、县（市、区、分局）要成立普通高中学生综合素质评价领导小组，下设普通高中考试评价办公室。市（行署、总局）、县（市、区、分局）评价领导小组及普通高中考试评价办公室负责评价的组织、指导、管理和监督。 各级普通高中考试评价办公室负责规划、部署和落实对评价管理人员的分级培训，使其明确评价工作岗位责任、实施程序和管理要求。确保评价工作规范、有序。 * 3、学校职责 校长是评价工作第一责任人。学校相关职能部门负责评价的实施和管理，承担评价的具体工作。 要求各级评价领导小组要有纪检、监察部门人员参加。各级教育纪检、监察部门要对普通高中学生综合素质评价工作予以全程监督。 * 事前告知制度 评价工作开展前，各级教育行政部门必须按照有关程序，将评价内容、评价方法、实施程序、等级界定、结果使用等向学校管理人员、教师、学生、家长及社会相关人士，尽到事前告知责任，做出明确的说明和解释。 公示、监督、申诉、举报制度 为使学生综合素质评价工作过程和结果实现公开、透明，各级教育行政部门、各高中学校，要对学生的评价结果、获奖情况、模块修习情况、学业水平考试成绩等重要评价信息都，及时予以公示，并建立起包括公示程序在内的监督、申诉、举报制度。 （二）建立“阳光工程”机制 * 3、受理申诉、举报制度 各级普通高中考试评价办公室要切实履行监督职责，主动对学校评价工作各个环节予以全程指导和监督。要认真做好申诉、举报的受理工作，提高评价工作质量。 4、评价情况通报制度 各级教育行政部门要建立情况通报制度，定期向社会公示评价工作开展状况，广泛征求各方面的意见和建议，调整思路、纠正偏差，保证评价工作公信度。 * （三）建立“诚信制度”机制 校长诚信承诺制度 各地要建立校长诚信承诺制度。各级教育行政部门要与各高中校长签订学生综合素质评价工作诚信承诺责任状，并将履行状况作为考评校长的重要指标。 教师签定诚信承诺责任状制度 学校要与管理干部和教师签订诚信承诺责任状，并将评价工作诚信状况作为奖惩管理干部、教师的重要依据。 * 有关部门自我管理、监督制度 各级教育行政部门及考试评价办公室要加强自我管理和监督，不得利用职权营私舞弊。对违反规定的人员要给予纪律处分。 * 各级教育行政部门要建立综合素质评价工作定期专项检查机制。市（行署、总局）教育局、县（市、区、分局）教