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Ｃ语言程序教学的问卷调查分析与教学改革 　　摘要：C语言程序是学习和掌握计算机技术的基础课程，如何改革该课程教学，提高教学质量，一直是人们所关注与探讨的问题。本文从对学生的问卷调查结果的分析入手，总结、剖析了我院的C语言程序课堂教学中存在的问题，并结合实际提出的一些建议，以期对教学改革有所意义。 　　关键词：实践课程；问卷调查；教学方法 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)19-30086-03 　　Questionnaire Investigation Analyzing and Teaching Reforming for C Language Programming 　　WANG Xia 　　(Department of Computer Science Technology, Xuzhou Normal University, Xuzhou 221116, China) 　　Abstract: C language programming is a basic course for studying and mastering computers technology. It is a very popular topic how reform teaching and advancing quality of this course. In this paper, form the conclusion of questionnaire and investigation, many problem are summarized for our department. At last, bring forward some advices. 　　Key words: practicing course; questionnaire and investigation; teaching method 　　 　　教学质量的高低取决于多种因素，涉及教的各个环节，尤其是教学形式和方法。目前采用较多的教学方式为课堂讲授，该方法明显缺点是学生学习被动性比较大，学生的主观能动性比较弱，教师也容易满堂灌。为此，许多学者针对课堂教学进行多方面多层次的研究和探讨，力求克服其缺点。同时，C语言是一门实践性强的学科，现行的实验教学方式多为学生进行验证性实验，教师进行适当指导，很难在一定程度上提高学生的实践动手和分析问题解决问题的能力。为了解我校计算机各专业学生对教师教学形式及方法的要求，便于在今后教学过程种选择合适的教学形式和方法，提高教学效果和教学质量，2007年10月份对于我校计算机各专业学生进行匿名问卷调查。发出调查问卷400份，收回有效问卷385份，有效率96.2%。问卷调查中共设置题目15个，选项由3～14个不等，均为多项选择。 　　 　　1 调查问卷中反映的问题 　　 　　1.1 学生普遍反映该课程重要 　　就计算机专业而言，不管从事硬件技术还是软件研究，都需要有一定的程序设计基础。C语言因其语言简洁、紧凑，使用方便、灵活，绝大多数高校将C语言作为第一门程序设计课程。在调查问卷中“您认为C语言的重要性如何？”，其中选项“A.很重要，因为我对计算机感兴趣；B.很重要，因为我要学好每一门课程；C.很重要，因为学习C语言是学习其他计算机程序设计语言的基础；D.无所谓，因为学习C语言知识为了应付考试；E.不重要，因为C语言将来肯定被淘汰”。就收取的385份有效问卷中，选A项的83份，选B项的172份，选C项的288份，选D项的18份，选E项的0份。所以，绝大多数同学认为这门课程是重要的。 　　1.2 学生普遍反映该课程难学 　　就C语言的特点而言，该课程以其有用性和实践性受到学生的普遍欢迎。同时它又是一门理论性、逻辑性、系统性较强的课程，基本概念、算法和程序三者的相互融合贯穿于教学始终，让不少学生望而生畏，“不好学”是学生对这门课程的普遍评价。 　　调查问卷中，有这样的问题“您在学习C语言中遇到的最大困难是什么？”，其中选项“A.想化时间学习，但是课太多，没有时间预习、复习与上机；B.看书上的程序能看懂，但让自己编程就不知道从何下手了；C.缺少一本好的教材，看书看不懂；D.上课当时听懂了，课后又忘记了；E.上课听不懂，看书看不懂；F.计算机方面的基础知识缺乏；G.语法会了，但遇到编程题，不知道该用什么算法；H.害怕上机调试程序，出现一大堆错误，不会改错；I.晚上睡的太晚，上课时就犯困，精神老溜号；J.因为不喜欢讲C语言的老师，所以不喜欢听他的讲课；K.对学好C语言缺乏信心；L.不喜欢编程；M.老师照本宣科，提不起学生的兴趣”。就收回的385份有效问卷而言