ＩＴ教育的环境文化建设与“三型”人才培养.docVIP

ＩＴ教育的环境文化建设与“三型”人才培养 　　摘要：本文以浙江大学城市学院计算机与计算科学学院为例，从该学院的学科构架状况出发，分析环境文化建设与IT人才培养之间的关系，提出了基于学科文化的环境文化建设的新形式和新载体，指出了学院环境文化建设的根本目标和要求。 　　关键词：环境文化建设；IT人才培养；学科文化 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1672-5913(2007)18-0132-03 　　 　　在高等教育大众化的今天，独立学院作为本科教育的扩展，在社会各界获得了广泛的认同和赞誉。独立学院凭借其灵活的机制与科学的管理，已经初具规模，并开始向创特色、上水平转变。然而，在学校快速发展的背景下，办学时间较短、文化积淀薄弱等因素所引致的学生培养问题也开始显现。同时，社会注视独立学院的目光也逐步从对品牌效应、办学规模转向对教学质量、人才素质的评价。因此，育人环境、尤其是环境文化建设已经提上了独立学院管理者的议事日程。 　　 　　1环境文化建设的背景 　　 　　本科教育，是创造学习价值、开发学生潜力的一个渐进过程。四年中，学生可以是浑噩茫然、无所事事，也可以是奋发进取、一鸣惊人，这固然取决于学生的自我意愿，但是很大程度上也取决于学校整体的环境文化对人的熏陶。 　　学校环境文化是指学校硬件设施、网络环境等所包含的文化形态。环境能够通过文化，对师生的思维方式、价值标准产生凝聚整合促进导向的作用。因此，环境文化是校园文化的外在体现。 　　与一般高校学生相比，独立学院学生有着80后一代普遍的冲劲和激情，也有着年轻不谙世事的桀骜和脆弱，他们追逐计算机前沿领域的新产品，却又不愿刻苦深入学习IT技术，表现为“学习目标高，学习自觉性低”、“自我中心意识高，自律意识低”、“家庭收入高，责任意识低”。在对独立学院大一新生以及大四毕业生的问卷调查数据中可以看出，在进校之初，大半的学生对于学习目的有着明确的认识，超过三分之一的同学表明毕业后要考研究生，而在毕业生群体中，只有不足二成的学生选择考研，许多学生还表示了对大学时日虚度的后悔。由此可以得出，引导学生树立正确的人生观、价值观和专业观，营造积极向上的学院氛围是校园文化建设的根本任务，环境文化建设正是校园文化建设中的重要环节。 　　浙江大学城市学院计算机与计算科学学院 (简称“计算学院”) 是隶属于浙江大学城市学院的二级学院，现开设计算机科学与技术、信息与计算科学、统计学、信息管理与信息系统等四个专业。学院明确准确定位、愉快工作、和谐发展的工作理念，一直致力于应用型、复合型、创新型IT人才 (即“三型人才”) 的培养。计算学院成立于2003年。雄厚的师资，崭新的教学大楼、一流的实验中心和实训基地等硬件设施为学生提供了优越的课内教学条件，但是相应的环境文化建设有些滞后。 　　 　　2环境文化建设的核心内容 　　 　　学院最基本的组成单元是学科，校园文化中最本质、最核心的文化也应是学科文化。学科文化是指在学科形成、发展过程中形成的学科特有的语言、学科理念、价值标准、思维方式、伦理规范等。因此，环境文化作为校园文化的重要组成部分，也应以学科文化为核心。计算学院的环境文化应当始终以计算学科的文化为核心。 　　2.1从学科文化的三大功用出发，促进学科建设和育人间的互动 　　学科文化具有三大功用。 　　首先，学科文化是连接客观现实和学科成员行为之间的中介，不同的学科文化对同一种客观事实就会有不同的理解和阐释。 　　其次，学科文化将年龄、性格、风格、能力各异的教师和学生集结在了学科周围，通过共同的价值观念、思维方式、情感模式、学科传统、语言和符号系统使其产生归属感和认同感，这也是其它文化所难以实现的。 　　再者，学科文化能够在传播过程中，在育人和学科发展间形成一个有机的互动，不仅能够培育学科新人，而且能够促使学科向纵深和横向发展，使得本学科涌现出更多得优秀人才。 　　2.2把握多学科间的本质特点，找准环境文化建设的切入口 　　现今高校的专业设置呈现出日益细化的趋势，交叉学科增多。计算学科所在的学院通常都开设了包括计算机在内的多个专业，涵盖了工学、理学、管理学三个学科。从学科的表象来看，工学偏重技能应用；理学注重理性思考、在精密计算中构建数学模型；管理学核心为计划、组织、领导与控制。事实上，信息管理专业是应用定量管理思想实现计算机对信息的管理，统计与信计专业则借助计算机工具实现海量信息的统计处理，由此不难看出，这三个专业学科汇集在了信息技术这一点上。这就是三个学科方向的交叉点，也是环境文化建设的本质核心。把握住多学科间的本质特点，也就找准了环境文化建设的切入口和落脚点。 　　2.3加强学科交融，营造多元的文化空间 　　IT人才就业市场上的严峻形势