中学联盟辽宁省本溪满族自治县高级中学人教版语文必修四第1课《窦娥冤》教案.docVIP

课题 窦娥冤 设计教师 张晶[来源:学|科|网Z|X|X|K] 授课教师 时间 课型 新授课 课时 3课时 教学 目标 一、知识与能力 他是，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚作品主要有等。《窦娥冤》被称为1838年《窦娥冤》就有英译本流传海外 教学过程设计 教材处理 师生活动 海孝妇”的故事在中国古代长期流传于民间。《说苑·贵德》《汉书·于定国传》和《搜神记》（干宝）中都有关于“东海孝妇”故事的记载。元代的杂剧作家王实甫、梁进之也都作过《于公高门》杂剧，颂扬替东海孝妇平反冤狱的于公。关汉卿在民间传说的基础上，结合元代的社会现实并参考了当时有关的戏曲创作，完成了这部著名悲剧的创作。经过关汉卿的改造和天才创作，《窦娥冤》已不再是民间传说中的“东海孝妇”故事的翻版，而是一部深刻反映元代社会现实的激动人心的著名悲剧。它通过窦娥的悲惨遭遇，揭露了元代社会高利贷盘剥的残酷、社会的混乱、官府的黑暗，成功地塑造了悲剧女主人公窦娥的形象，使其成为元代被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表，成为元代底层善良、坚强而走向反抗的妇女的典型。 （二）、字词积累 ： 隅（ ）头 秀闼（ ） 煞（ ）尾 亢（ ）旱 盗跖（ ） 干霖（ ） 前合后偃（ ） 杳（ ）无音信 （三）自学指导 阅读文本，探究以下问题（些什么？） 整体感知（分析戏剧的情节结构） 全剧分三折，浏览课文，请概括各部分的内容。 1第一折主要写了什么？ 2第二折主要写了什么？ 3 第三折主要写了什么？根据10个曲牌和故事情节把本折分成三个层次。 四、合作交流 五、解惑答疑 1、第一折主要写了什么？ 学生互相提问巩固 （4分钟） 学生自读文本 初识故事 （10分钟） 填充字音 （3分钟） 学生感知课文情节 概括情节 （5分钟） 教学过程设计 教材处理 师生活动 蔡婆婆要债不成险遭毒手，张驴儿偶行侠义却起祸心 2、第二折主要写了什么？ 张驴儿起歹心误毒亲父，窦娥女遭陷害屈打成招 3、第三折主要写了什么？ 根据10个曲牌和故事情节，把本折分成三个层次 第一层： （开头——“只落得两泪涟涟”）写窦娥指斥天地鬼神， 揭露世道不公。 第二层：（“（刽子云）快行动些”——“不明不暗，负屈衔冤”）写窦娥告别婆婆。 第三层：（“（刽子喝科，云）兀那婆子靠后”）——结束）写窦娥发下三大誓愿。 六、总结升华 七、当堂测试 第二、三课时 一、导入新课： 二、目标定向： 1、了解本文的写作特色. 2、分析、品味人物的语言进而把握和欣赏人物形象。 3、了解元代的社会现实，认识剧作抨击社会黑暗的反封建主题。 三、自学指导 （一）分析剧中人物形象（为什么写?） 1、分析窦娥的形象特征（重点分析第三折的三场） 第一场景: 第二场景: 第三场景: 明确：窦娥是一位坚强的女子形象，一个“冤”字贯穿其中，有一个冤字引出了窦娥的怨、悲、恨，逐步深入的展示了窦娥的反抗精神，突出了她的刚 教师与学生共同归纳总结 （3分钟） [来源:学.科.网]、窦娥一个善良的女子是如何成为一个具有强烈反抗精神的妇女的？ 明确：见《鼎尖教案》10页 3、窦娥临终前发出的三桩誓愿化用了哪些典故？这三桩誓愿的顺序可以颠倒么？为什么？ 明确：见《鼎尖教案》10页 （二）文章手法探究（怎么写？） 1 写窦娥临刑前发出的三桩誓愿，她的冤屈和抗争感天动地；《孔雀东南飞》写刘兰芝和焦仲卿双双殉情，化为双飞鸟。这在现实生活中都是不可能的。试就这种写法谈谈你的看法。 2赏析本文的戏剧语言特色 赏析《滚绣球》并说出这首曲子运用了那些修辞手法？有何表达效果？ 明确：这支曲子运用呼告、对比及对偶、反问句、词语反复等手法，直抒胸臆，高亢激越，酣畅淋漓的表达了主人公的满腔怨恨，句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。 四、探究式阅读 解读祥林嫂、窦娥两位女性形象的共性和特性。 明确：见《鼎尖教案》 五、总结升