中学联盟黑龙江省鸡西市第十九中学人教版高中语文必修四教案：念奴娇 赤壁怀古（9.6）.docVIP

第3周9月4日—— 9月8日 第3课时 授课人 授课时间 9.6 课 型 新课 课 题 《念奴娇 赤壁怀古》 主备人 付萍 教学目标 （学习目标） 1、熟读成诵，分析作者情感。 2、分析本文写景、怀古、抒情相结合的特点[来源:学科网ZXXK] 教学重点[来源:学§科§网]本文写景、怀古、抒情相结合的特点[来源:Z_xx_k.Com]本文写景、怀古、抒情相结合的特点[来源:学_科_网][来源:Zxxk.Com]三国是个英雄辈出、充满魅力的时代，其中赤壁之战奠定了三分天下的局势，而且是中国历史上著名的一次以少胜多的战役赤壁之战八百年后，一位伟大的文坛泰斗来到赤壁，写下了一篇和赤壁之战一样流传千古的伟大词作 一、初读感知 1、生试读本词。 2、明确基调，有感情地朗读。 二、鉴赏 1、大江东去浪淘尽，千古风流人物 分析：“大” 有气势 “淘”淘汰、湮没 风流人物无数出色的人才 （解读：人类历史如长江一样滚滚东流，无数风流人物被湮没在历史洪流中能被后人们记忆的又有几个呢？） 2、 赤壁的景色有什么特点？如何描写的？明确：气势磅礴 （乱石） 穿空险峻雄伟 （惊涛）拍（岸）——巨浪冲击岩石 卷 起 千堆雪声势浩大 千堆雪比喻巨浪 这几句用了比喻、夸张、拟人的手法描写赤壁雄伟壮丽的奇景作者特意把周瑜放在这样的背景下来写，显得气势豪3、可怀念的人物那么多，为什么单单怀念周瑜？捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象 小组讨论 明确：小乔初嫁了美女配英雄，潇洒的风姿 雄姿英发英俊潇洒，有气魄 羽扇纶巾儒雅的将军 谈笑间，樯橹灰飞烟灭大智大勇（曹操70万大军瞬间就被周瑜给消灭了） 周瑜当时可真是个叱咤风云的英雄人物 4 、为什么把周瑜放到这样一个景色中去？ 衬托英雄气概、英雄风采，景物和人物相得益彰 5、 讨论：三国时那么多的英雄豪杰，词人为什么单单怀念周瑜？ 参考：建功年龄 苏轼四十多岁 团练副使 虚职 周瑜二十多岁就被重用，34岁就建立功勋 机遇 苏轼遗憾没有碰到这样的机会 周瑜碰到了孙权这样的明君孙权识人才，重用了周瑜 赤壁之战中主要角色是周瑜（大都督大元帅） 英雄惜英雄 苏轼：“知音如周瑜” 有人说周瑜心胸狭窄，那是罗贯中给他“演义”的，目的为了衬托诸葛亮苏东坡和周瑜都有奇才大志 怀古的目的是为了抒发自己的感情 6、抒发什么感情？愁什么被排挤不得志；仕途不平大志难以实现 感惆怅失意