人教版高中语文必修四第二单元一剪梅上课及闺怨诗小结课件 （共34张PPT）.ppt

技巧罗列 乐景写哀愁 情景交融 借景抒情 触景生情 烘托 渲染 衬托 对比 抑扬 直抒胸臆 虚实结合 语言特色 绚丽 含蓄 凄冷 伤感 哀怨 悲慨 ⒈阅读下面的唐诗，然后回答问题。（8分）（江苏扬州中学2007—2008高三模拟考试） 西宫春怨 王昌龄 西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。 斜抱云和深见月，朦胧树色隐昭阳。 [注]云和，云和是出产琴瑟的地方，这里借指瑟。昭阳，汉宫名，汉成帝宠妃赵飞燕、赵合德姐妹居处。 ⑴诗中第一句“西宫夜静百花香”有什么作用？（4分） 点明时间和地点，写宁静的春宫夜深，花香袭人，本为乐景，在此以反衬宫中人的怨情。 ⑵请结合全诗，评析诗中的人物形象。（4分） 诗中写的是一位幽闭深宫的少女，作者用一连串的动作反映了她曲折复杂的内心活动，在宫中花香月色无边的春夜，她百无聊赖地卷珠帘斜抱琴瑟，凝望昭阳宫，写出了幽闭深宫的深深怨情。 * 一剪梅李清照 李清照 、 李清照（1084-1155），宋代著名女词人， 号易安居士。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。 南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。 婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。 朗诵 诵读 结构特点：①本词为双调，每段四句，每句四拍，与七律相似，节奏整齐。 ②双数句分解为两小句，每小句四字。? 诵读节奏：红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。 云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。 花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。 此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头 具体赏析 词的上片有哪些典型的意象？ 红藕香残?独上兰舟?云中锦书?月满西楼 透露秋景的冷落、萧条。?如果能与丈夫一同划船该多好啊！(孤独)?猜想丈夫的信该到家了。(思念)?仿佛身处西楼，望月计算着丈夫回家的日子。(思念)? 上片：写女词人独居生活——舟中所想 (虚实结合) 思念（愁） 花飘水流： 无计可消除： ? 一种、两处: 挥之不去，越来越浓，越来越重 移情于物、借景抒情——韶光易逝青春难再 直抒胸臆——合写夫妻双方此刻望月思人的心情。 ——?情之深、重！ 才下眉头、却上心头： 化无形为有形、由外到内、运动之速 } 揭示主旨（相思之愁） 下片：写女词人由想象回到现实? ————愁更愁 红藕香残玉簟秋， 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流， 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头 勾勒环境 叙写情事 神驰遐思 借景抒情 直抒胸臆 　　上片主要写女词人的独居生活，下片由以抒情为主，全词主要抒写作者的寂寞相思之情。 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 红艳的荷花已经凋残，玉席生凉，轻轻地提起罗裙，独自来到木兰舟上。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 云中可有谁寄来书信？一排大雁已经飞走，西楼满是清冷的月光。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 花已飘落，流水也悠悠流走，同是一种相思，分成两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 这种闲愁实在无法消除，眉上愁云刚消，却又上了心头。 一剪梅 《一剪梅》上片主要写女词人的独居生活，下片由以抒情为主，全词主要抒写作者的寂寞相思之情。 赏析 意境美 1、《白雨斋词话》云：“红藕香残玉簟秋”，精秀特绝，真不食人间烟火者。请说出其中的妙处 ①以点带面：点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛，对作者的孤独闲愁起了衬托作用。“玉簟秋”，虽然是暑退秋来，所以竹席也凉了，其实，也含有“人去席冷”之意。 ②感官角度：如果说“红藕香残”是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过作者的主观感受（触觉）来表达秋的到来。一句话，把客观和主观，景和情都融化在一起了。 2 、“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？试析轻、独二字。 轻：轻手轻脚。怕惊动别人、小心翼翼