广东地区人教版七年级数学上册 3.2 解一元一次方程（一）合并同类项与移项 课件 （共36张PPT）.ppt

(1) 移项实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质 ; ? 解题后的反思 (2) 系数 化为 1 实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质 . 同乘除 同加减 1 2 例1：解方程3x+7=32-2x 解：移项，得 3x+2x=32-7 合并，得 5x=25 系数化为1，得 x=5 解方程时经常要“合并”和“移项”，前面提到的古老的代数书中的“对消”与“还原”，指的就是“合并”和“移项”． 把一些图书分给某班学生阅读，如果每人3本，还剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本，这个班有多少学生？ 问题： 如何列方程呢？ 设这个班有学生x人。 每人分3本，共分出了____本， 这批书共___________本。 每人分4本，需要____本， 这批书共_____________本。 3x (3x+20) 4x (4x-25) —— 合并同类项与移项 复习： 什么叫做方程的解？ 使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解。 回顾与思考 1、解方程的基本思想 是经过对方程一系列的变形,最终把方程转化为“x=a”的形式. 即：①等号左、右分别都只有一项，且左边是未知数项，右边是常数项； ②未知数项的系数为1． 2、目前为止，我们用到的对方程的变形有： 等号两边同加减(同一代数式)、 等号两边同乘除(同一非零数) 等号两边同加减的目的是: 等号两边同乘除的目的是: 使项的个数减少; 使未知项的系数化为1. 2 练习：用适当的数或算式填空，使所得的结果仍是等式，并说明是根据等式的哪一条性质及怎样变形的。 （1）若 ，则x= 。 （3）若 ，则3x =-2 （2）若-5x=-55，则x= 。 11 一、引入 约公元825年，中亚细亚数学家阿尔—花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程。这本书的拉丁译本为《对消与还原》。“对消”与“还原”是什么意思呢？ 知识点1：合并同类项 概念：合并同类项就是把方程中含有未知数的项逆用分配律合成一项。 合并同类项时必须满足两个条件：（1）含有相同的字母（2）相同字母的指数相同 合并同类项的依据：逆用乘法分配律，使方程便得简单，更接近ax=b（a≠0）的形式。 将一元一次方程中含有未知数的项和常数项分别合并，使方程变为ax=b（a≠0）的形式。 问题：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍。前年这个学校购买了多少台计算机？ 如何考虑这个问题呢？ 设前年购买计算机x台。 则去年购买计算机 台， 今年购买计算机 台。 2x 4x 相等关系： 前年购买量+去年购买量+今年 购买量=140台。 列方程得：x+2x+4x=140 解方程： x+2x +4x =140 7x=140 x=20 答：前年这个学校购买了20台 计算机。 上面解方程中“合并同类项”起了什么作用？ 　　合并同类项起到了化简的作用，把含有未知数的项合并为一项，从而达到把方程装化为ax=b（a≠0）的形式，其中a,b是常数． 练习： （1）-7x+5x=7 解下列方程： 知识点2：系数化为1 归纳：系数化为1，即在方程两边同时除以未知数的系数，使一元一次方程ax=b（a≠0）变形为x=b/a（ a≠0 ）的形式，其依据是等式的性质2。 x=10 解方程： 解： 系数化为1，得 x=12 x × =10 × 系数化为1，得 x =10 × x=12 解： 知识拓展： 当未知数的系数含有字母时，应考虑系数是不是0。 例如： 解（a-1）x=4，要分类讨论： 当a-1≠0，即a≠1时，x=4/（a-1） 当a-1=0，即a=1时，原方程无解。 例：解关于x的方程（a-3）x=7 解：当a-3≠0，即a≠3时，系数化为1 得 x=7/（a-3） 当a-3=0，即a=3时，原方程无解 点拨：解未知数的系数含有字母的方程时，要注意分类讨论。 合并同类项与系数化为1都是解一元一次方程的重要过程(步骤)。 合并同类项 系数化为1 把方程化为ax=b（a≠0）的形式。 把ax=b （a≠0）化为x=b/a。 例、解方程： 7x-2.5x+3x-1.