苏教版九年级语文上 第一单元第2课《林中小溪》教学课件 （共20张PPT）.ppt

普里什文 作者简介：普里什文 苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。 颤（chàn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音； 簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音； 萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。 和煦（xù）：温暖。 分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。 乏味：（fá）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。 车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè） 干涸： （hé）；花蕾：（huālěi) 1、有感情地朗读课文，用图示法标出小溪的流程，理清思路。 2、请画出文中小溪所经过的障碍和坦途。 3、说说林中小溪是一条怎样的小溪，谈谈你对它的认识。 4、课文除了写小溪外，还写了其它什么美丽的景物？与全文主旨有何关系？ 5、在小溪流经的途中，是否所有的事物都像它一样呢？说说你的看法。 6、小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？ 把握作者的思想感情脉络 溪水在林中冲破阻力奋然流动： 　 遇到障碍－遇到大的障碍－冲刷倒百年云杉－分流·合流 （第一次冲击） （第二次冲击） （第三次冲击） （归结） 一（1）：总起，交代小溪之行的背景。 二（2－32）：叙自己见到小溪流经森林的全程，抒发人生感悟。 遇障而行，表达信念（2－6） 水流聚集、招呼，蔑视障碍。（7－13） 作者悟到搏斗的意义。（14－25） 林中之景，眷恋之情。（26－29） 分流合聚，揭示信念（30－32） 三（33－34）：“我”最先进入了百花争艳的世界，小溪终于到达了大洋。 结构思路 请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途 障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍” 坦途：如“圆形的水湾”…… 狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；…… 来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。 认定一个目标，什么也阻挡不了；自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？与全文主旨有什么关系？ 森林中的青草、黄色花蕾、树木和小甲虫、灰雀、青蛙卵、黑星粉蝶…… 一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。 所有的景物都像小溪一样吗？它们是怎样的？分别是什么？说说你的看法。 化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条漂在水上的树种、困在水湾里的小狗鱼、被瀑布冲歪的小白杨…… 凝滞的、安于平淡的、丧失激情的 所有这些与周围美丽的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成美的境界。 思考：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方? 感悟哲理 在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方： ①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难； ②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争； ③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求； 小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间； ⑤溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。 作者由景生情、由情悟理，情景相生，感悟中又坚定了自己的人生信念。 ④ 画出文中作者的议论，分析一下表达了什么思想？ 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。 作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋” 总结 ： 本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍，非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然、亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。 写作亮点 采用第一人称和主观视角的方式述说。“我”是目击者、见证人，“我”述说了小溪流经树林全程每一段中变