亦能透过小组讨论分享.pptVIP

關鍵問題 / 情境 某日，就讀立志中學高一的雅涵和俐均，利用下課時間，聊著國文老師上一節課所談到關於『打鼾』的笑話，說著說著，俐均忍不住脫口而出說：『只要我哥哥一打鼾，我們全家只有逃到日本才睡得著。』雅涵聽了差一點『笑破肚皮』，正當兩人相視而笑時，也不改俏皮本性，開始比賽看誰說的話，最能不失幽默又令對方捧腹大笑。在我們的生活中，語言與肢體動作是人與人溝通最直接而有效的工具，而『誇張』的語言表達藝術也能促使溝通的印象增強，現在就讓我們一起加入我們的行列，共同腦力激盪創造與發現更多中國文學與語言表達的藝術之美吧。 任務-1 任務一：找出誇飾法的『定義』，並探討誇 飾法可使用在生活中的哪些面向。 1.探索指定的資源網站，並蒐集相關的解釋定義。 2.運用文書處理軟體，以文圖配合的方式找出相關例句。 任務-2 任務二：找出並瞭解『詞語』或『成語』中 所使用的誇飾 1.運用工具書或搜索引擎，分三組蒐集與誇飾相關的成語、詞語。。 2.亦能透過小組討論，瞭解成語的意義，並使用詞語造出適當例句，並提出分享。 任務-3 任務三：找出『古典詩詞』中所使用的誇飾 1.運用工具書或搜索引擎，分三組蒐集與誇飾相關的古典詩詞。 2.亦能透過小組討論，瞭解詩詞的涵義，進而共同賞析與討論。 3.討論整理相同主題，而在不同詩詞中所呈現之面貌與寫作方法，並能予以背誦。 任務-4 任務四：找出並瞭解『古典散文』或『現代散文』中所使用的誇飾 1.運用課本、書籍或搜索引擎，分三組蒐集在古典散文或現代散文出現與誇飾相關的語句。 2.亦能透過小組討論分享，瞭解語句的涵義進而共同賞析與討論。 3.討論整理蒐集資料，並能分享誇飾文句在散文中所呈現之效果，並能予以修改創作。 任務-5 任務五：找出『廣告用詞』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在廣告用詞中所出現誇飾語句。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解廣告誇飾語句所產生的效果，進而共同賞析與討論。 任務-6 任務六：找出『網路影片』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在影片中所出現誇飾效果。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解誇飾影片所產生的效果，進而共同討論。 任務-7 任務七：找出『網路圖片』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在網路圖片中所出現誇飾效果。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解誇飾圖片所產生的效果，進而共同討論。 任務-8 任務八：使用『誇飾法』的學生文學創作 1.利用異質方式進行分組討論，開始進行誇飾法的句子創造，並彙整製作小組簡報。 2.經由小組討論分享，穿插活動競賽，進而激發學生創意與潛力。 3.推派小組代表上台報告。 任務-9 任務九：使用『誇飾法』的情境設計與創作 1.老師先提供幾個情境，供學生進行誇飾法的描述。 2.利用異質方式進行分組討論，進行情境設計，並開始進行誇飾法的情境創作，彙整製作小組簡報。 3.經由小組討論分享，進而激發學生創意與潛力，組合為長篇散文。 4.推派小組代表上台報告。 任務-10 任務十：『誇飾法』的判斷與練習 1.老師先提供50個廣告用詞，讓學生進行誇飾法的判斷練習。 2.經由小組討論，每組再提供10個句子，讓全部成員進行誇飾法的判斷練習。 3.推派小組代表上台競賽。 任務-11 任務十一：使用『誇飾法』的情境，設計或 演出廣告效果 1.老師先提供一段誇飾廣告畫面，讓學生進行誇飾法的模仿演出，表情動作越誇張越好。 2.經由全體同學討論，再行設計一齣誇張效果的廣告。 3.推派代表進行戲劇演出，並完成錄影。 學習資源 1.PBL 國文專業社群部落格（漫談「文學」、「生活」與「語言」中的修辭技巧）專題（PBL專業社群部落格，小組討論與資料繳交平台） http://www.wretch.cc/blog/chinesepbl 2.群學網（建構國中小、高中職數位化學習環境） / 3. 中國文詞之美 /0611/html/index.html 4.高師大附中國文科網頁 .tw/~chinese/page/c.htm 5.高雄縣五甲國中學習加油站 .tw/junior/chinese/ks_wg/content.htm 6. you tube影音網站 / 評量標準-1 評量標準-2 評量標準-3 評量標準-4 * * 立志中學創新學校PBL專業社群簡報資料 社群名稱：文學欣賞創作社 指導教授：正修科技大學 林秀珍 教授 學生團隊：楊雅涵、涂妙瑜、莊雅如、葉俐均、蘇建霖 葉珈均、王榆惠、胡映萍、王一伊、吳昱儀