第一课朱自清《春》ppt概要.ppt

* “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用了什么修辞手法？ 比喻、排比。 描绘出花色的鲜艳。红粉白色彩明丽，让人目不暇接 * * “花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 仿佛在这里不是比喻句，而是想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到果实。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 * * “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”闹字运用的好不好？ “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派热闹的景象。 侧面衬托出春花的香味浓郁。和渲染出盎然的春意 * * “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”运用了什么修辞手法？ 比喻、拟人。 不但写出了野花之多，还描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。 * 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 上下结合 虚实结合 眼前花儿争春 想象结果实 花的色彩 花的味道 色味结合 * 春风图 * 请大家议议 作者是借助哪些事物来表现风的？ * “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？运用了什么修辞手法？ 引用、比喻和拟人，突出春风和煦的特点。 这是从触觉的角度写春风的温暖和柔和。 * * “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”哪个词运用的好？ 这是从嗅觉的角度写春风的芳香。“酝酿”则形象地写出了这种芳香不断加浓的过程。 * * “鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”用了什么修辞手法？这句话好在哪？ 拟人， 形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风吹送的悦耳的声响。 * * 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 触觉 柔和 泥土的气息、草味、花香 嗅觉 芳香 鸟鸣、清风流水、短笛 听觉 悦耳 运用各种感觉描绘春风 * 春雨图 * 思考： （1）文中是怎样描写春雨图的？ （2）春雨的特点有哪些？ “雨是最寻常的······可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍感亲切。 * * 你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？ * * 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 * * 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 * 春晓 孟浩然 * 离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 * * 春 朱自清 * 朱自清,（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。? * ?? 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对?美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng] 酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn] 应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn] 烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jìng mò] 舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu] 欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn] * 和 和平hé 唱和、应和hè 和药huò 和牌hú 和面huó 晕 晕头转向 yūn 黄晕、光晕yùn * 整体感知 1.听录音，思考问题： 课文围绕“春”写了什么？? 作者通过对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的草、花、风、雨、人。 文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来.? （本课可以分为三个部分：?? 第一部分： （1）总写——盼春。 表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。?? 第二部分： （2-7）具体写——绘春。 把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。?? 第三部分： （8-10）总写——赞春。 赞美春天，