为什么实施责任督学挂牌督导制度二-句容.PPTVIP

为建设和谐而有为的督学团队献计出力 句容市人民政府教育督导室 王道银 2016年8月25日 ——在第二届督学培训班上的动员讲话 三、如何做一名称职的责任督学 一、为什么实施责任督学挂牌督导制度 二、督学的职责和能力要求 一、为什么实施责任督学挂牌督导制度 初步了解教育督导制度 初步了解教育督导制度 初步了解教育督导制度 初步了解教育督导制度 初步了解教育督导制度 2012年10月1日起施行《教育督导条例》，教育部教育督导团办公室更名为教育督导局，主任由刘延东担任。督导局由4人增至26人，内设五个处室。 现阶段教育督导与教育行政又是怎样的关系？省教育厅原分管督导和基教的胡金波厅长在《推进江苏教育督导“再出发”》说教育督导是服务教育的崇高事业、献身教育的高尚事业、建树教育的至高伟业。教育督导因教育发展而生，顺教育进步而长，因服务教育发展而有为、贡献教育发展而有位。同时指出教育督导既不会一劳永逸，更不会一蹴而就，而是一个永无止境的“螺旋式”再出发过程。 督政 评估 监测 督学 督导三大职能 一、为什么实施责任督学挂牌督导制度 为什么要实施挂牌督导工作？ 3.督导方式的一种创新 。以前定向定点的督导，现在是常规常态的督导；以前是星星点点的现在是全覆盖；以前是事后评估，现在增加了事前事中的督导；以前学校和家长社会间缺乏中间环节，现在制度安排则由责任督学在二者中间成为沟通的桥梁。 2.督导工作的转型，以前重督政，督学是薄弱环节。 1.教育治理体系改革的一项重要举措。 一是总目标：深入推进教育管办评分离、促进政府职能转变，就是要按照完善和发展中国特色社会主义教育制度、推进教育治理体系和治理能力现代化。 二是第四条内容：加大政府简政放权力度。 三是第十七条内容：提高教育督导实效。 二、督学的职责和能力要求  2012年《教育督导条例》指出，国家实行督学制度。督学受教育督导机构的指派实施教育督导。《条例》规定了督学应具备的包括政治素质、政策水平、道德品行、基本学历、业务能力、身体条件等在内的6个条件。同时还规定符合这些条件的人必须经过教育督导机构考核并合格，才能由县以上人民政府任命为督学，或由教育督导机构聘任为督学。 督学是怎样的一个角色呢？ 办学行为的监督者 素质教育的推动者 教育质量的评价者 现状问题的诊断者 典型经验的发现者 社会各界的联系者 行政管理的协调者 教情民意的反馈者 监督者 指导者 评估者 建言者 办学行为的监督者 素质教育的推动者 教育质量的评价者 现状问题的诊断者 典型经验的发现者 社会各界的联系者 行政管理的协调者 教情民意的反馈者 八种角色 宣传员 监察员 研究员 指导员 四个员 监督者 指导者 评估者 建言者 监督者 指导者 评估者 建言者 四个者 三、如何做一名称职的责任督学 每个人很愉悦快乐地工作，没有牢骚和怪话。群体和谐，人和人关系好，配合默契，相互友爱。 人的和谐 各项工作协调运转，齐头并进，统筹兼顾，工作任务序时有质量地完成。 事的和谐 人的能力、水平、素质和工作任务、工作要求相匹配。 人与事的和谐 1.和谐团队 2.有为团队 不是谁都可以做督学的，把原有岗位让给年轻人，接受组织挑选做督学，重要而光荣。 (1) 不忘初心 提振精神 2.有为团队 (2)不怕辛苦 实干担当 胡厅长报告指出：督学是履行督导使命的主体，是执行督导任务的主力，是体现督导价值的主角，在薪火相传中敢于担当能干事。 督学岗位重要而光荣，是展示智慧和能量的平台。任何工作要获得好的口碑，都需实干。实干就是心中有责，心存敬畏，不做温桶水，不玩虚的和空的；能够针对学校的薄弱环节和学校需求，从自己的强项入手，用心督查和指导，帮助自己和责任区学校进步和发展。 2.有为团队 (3)不厌其烦 精心打磨 策略一：减轻工作量，使督学有精力深入到责任区学校开展工作，不是浮光掠影； 策略二：变单人行动为二人结伴而行，尽量安排管理类+学科业务类，使得优势组合互补。 策略三：精心备好督导案。 2.有为团队 (4)不拘现状 创新前行 A.主动学习。督学工作要发现问题、提出问题，提出问题比较重要，要让校长高看一眼或给基层学校真的带去指导与帮助。督学的权威性源自责任与功力。各位督学在有责任心和拥有自己专业和强