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四年数学第三单元《运算定律与简便算法》 合作考试 教学设计 谢红秀 教学目标： 1、通过合作考试，使学生进一步掌握并灵活运用运算定律进行简便计算，探究多样化的算法。 2、进一步培养学生合作能力，感受合作学习的乐趣。 3、充分发挥合作学习的作用，使学生相互促进，相互提高。 教学重点： 1、引导学生积极高效的进行合作学习。 2、探究算法多样化。 教学准备：两套合作考试题 教学过程： 师生问好。 一、明确内容，导入新课。 师:同学们，我们已经学完了“运算定律和简便算法”这部分知识，学会了加法的两个运算定律，它们是--------（指生答），还学会了三个乘法运算定律，分别是------（指生答）。运用这些定律和可以使一些计算题做起来更加简便。大家掌握得怎么样呢？这节课我们就进行这部分内容的合作考试。 （板书课题：运算定律与简便算法 合作考试） 二、独立思考，开卷测试。 1、师：同学们想知道今天合作考试的内容吗？（生） 请各小组长快速发卷。（组长发卷） 2、师：先别急着做题，请认真听，老师有个小小的提示：开动脑筋，运用智慧，独立完成合作考试题，遇到困难可以看书或资料，先做会的题，不会的做好标记。要有一定速度。快开始吧！ （学生独立完成） （教师巡视：发现问题，弄清学生遇到的障碍题是哪些。给足时间，保持安静。根据时间，小声个别提醒加快速度。） 3、好了，请大家马上坐好。大家刚才做题时真是专心哪，书写也很工整清晰。有没做上的题也没关系。（小黑板出示正确答案） 现在请你参考小黑板上的正确答案快速核对一下，要把做错的题和没做上的题标记出来。开始！（生核对） 谁愿意说一说：你遇到了哪些困难？（指3名学生说：可能没坐上、做错了、不明白。。。。。） 三、合作交流，解决疑难。 1、组内解疑。 师：遇到困难没关系，越是困难就越要勇往直前。下面就借助小组合作学习的力量，你的疑难和困惑一定会在小组成员的帮助下得到解决的。 请小组长组织好组员，在小组内相互交流，互相帮助，解决疑问。如果有小组内解决不了的问题，组长做好记录。看哪个小组合作最有效果。开始吧！ （小组活动） （教师巡视，个别组指导。注意学生活动实际效果，留意学生交流的是哪些问题，关注了解组内解决不了的是哪些问题。） *（小组内学生要会合作，小组长要有序组织，切实解决问题。小组长主持，学生提出疑问，组员给解答，其他组员可以补充。小组长要把好关，并把组内解决不了的问题或存在疑虑的问题记录下来。） 2、组际交流解疑。 （1）师过渡：大家可真行，真是人多力量大呀！在小组合作中解决了那么多问题，真不能小瞧你们哪！但是有些问题你们小组可能没弄懂，或者还有一些困惑。这太正常了，我们的学习过程就是从不会到慢慢学会的。下面就请各组长来提一提小组内没解决的或存在疑惑的问题。 （2）组长提问题，教师板书共性问题。 师：哪个组还有疑问？（生提问题，教师做好问题归类和梳理。） （3）组际解决。 师：哪个小组能帮助解决第一个问题？（需要板书题时教师要把这道题写在黑板上。）请到前面来给讲解一下，大家认真听。（指名前面讲解）有给补充的吗？（学生讲解不到位之处教师要及时讲解。） 刚才这个问题没弄懂的同学听明白了吗？下个问题谁来讲解？（直到处理完组长提出的问题，教师并追问不会同学：现在懂了吗？） （4）教师小结：在大家的齐心协力下，我们共同将合作考试中的疑难问题解决掉了。为了检测刚才的学习效果，老师下面要进行一个小测试，这回可要闭卷考试了。自己解答，而且要有一定速度，可是要计算小组成绩的，还是先做会的题，加油！ 四、二次检测，闭卷测试。 1、请小组长快速发卷。（学生答题。） （教师巡视，看时间，调控课堂进度） 2、时间到，请各小组长快速收卷，交给老师。 3、下课后，请各小组长到老师这取答案和测试卷，进行组际互评，算出小组平均成绩填在小组竞赛榜上。各小组长还要把本组成员在这次测试中没解决的问题梳理出来，交给老师，便于咱们下节上反思课。 好，下课！ 数学第三单元合作考试卷（一） 一、请你填一填。（ 每题6分） 1、a＋b＝b＋( ) 2、 125×34+125×66＝ ×（ + ) 3 、4×6×5×8=（4×5）×（6×8）是运用了（ ）。 二、请你来当小裁判。（每题6分） 1、99×38=100×38－38 （ ） 2、a – b – c = a - （ b + c ） ( ) 3、2100÷4÷25=2100÷