合作学习与研究性学习在计算机考试模式中的实践.docVIP

合作学习与研究性学习在计算机考试模式中的实践 　　摘　要　合作学习与研究性学习是未来教育模式的一种趋势，如何将其应用于计算机考试模式中，本文给出了具体的实例，并针对开展合作学习与研究性学习提出自己的建议。 　　关键词　合作学习　研究性学习　考试模式　计算机教学 　　 　　1 引言 　　 　　合作学习教学法，又称结构式分组教学模式，是指教师根据学生的能力、先备知识等相关因素，将学生分成小组的形式进行教学的一种方法。研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息，培养分析问题、解决问题和创造能力的一种学习。在研究性学习中采用合作学习的模式，即分组的研究性教学，可在教学中增强学生的团队意识，使学生在相互合作中共同来分析、解决问题。 　　考试是教学过程中的重要环节，考试的积极作用在于培养学生的能力和内在潜力并反馈教学质量等。目前，在计算机教学中，主要采用笔试和上机为主的考试模式，此种考试较适合测试学生的知识掌握情况，但不适合考察学生对知识的综合应用，也不适合培养学生的创新能力和自主学习能力。如何实现教学评价的个性化和评价内容的全面化，即评价的内容应重点放在科学研究的过程、方法、能力以及科学态度上，同时还要关注对学生创新精神和实践能力的评价。笔者以计算机应用基础课程的期末考试为例，对实施过程和效果进行了描述。 　　 　　2合作与研究性学习考试模式的实施 　　 　　2．1实施目的 　　目前，高校中开设第一门信息技术课的主要教学内容为：Windows操作系统、Word、Excel、PowerPoint办公软件和网络知识等。一般的考试模式大都是将上述几部分内容分别出题，然后给出总成绩。如何在最后的考试中将以前所学的知识整合起来，充分发挥学生的主观能动性，让学生在相互合作与提出问题、分析问题和解决问题的过程中获取知识，培养能力，获得成功后的快乐体验呢？在具体的教学实践中，主要是通过给学生布置“小课题”的方式实现的。 　　 　　2．2实施过程 　　实施过程的一般流程图如图1所示。 　　2.2.1创设考试情景，引发学生兴趣 　　首先将学生学习态度调查问卷（自制）发给学生，然后告知学生，本次考试是通过对本班及其他班级学习态度调查问卷的数据进行分析后，将数据、分析结果和结论以（文字、表格、图形）PowerPoint演示文稿的形式展示出来。考试采用分组的形式，3～4人为一组，时间为两周。问卷的很多内容都是与学生日常生活和学习密切相关的。这种开放式的考试模式，使学生对传统考试的紧张情绪转化为享受参与其中的乐趣。 　　2.2.2教师引导，学生开展研究 　　将各班的调查问卷的原始数据输入到Excel表格中，用曾经学过的电子表格知识，进行数据的分析和统计。同时提示学生可以从其感兴趣的方面展开分析，例如可以分析学习成绩主要与哪些因素相关，自身因素、父母因素、教师因素及外界环境因素等。当然，也要鼓励学生创新，可以另辟蹊径、独树一帜，只要是言之有理、言之有据，就完全可以。 　　2.2.3合作讨论，形成结论 　　在接下来的约两周的时间中，学生们都忙碌起来，先是确定小组成员，然后是小组内成员的相互协作和分工,集体讨论确定小论文的分析方向； 然后通过各种途径（如图书馆查阅、互联网检索等）搜集与分析方向相关的资料和素材；接下来分配任务，有负责分析数据的，有负责撰写文字说明部分的，有负责处理图片的，有负责编辑音乐的等等。 　　2.2.4应用巩固，自我创造 　　学生们将以前学过的Word、Excel、PowerPoint等应用软件的知识充分利用和整合起来，尤其是Excel中的一些数据图，增强了结论的说服力，如饼图、柱状图等；PowerPoint中的图片、色彩和声音的搭配以及画面的切换效果使演示文稿增色不少，真是图文并茂，声音色彩齐现。有的学生先将本班考试成绩进行统计分析后，利用饼图将各成绩段的比例表示出来，一目了然，然后从青少年心理特征、班中学习氛围、教师教学态度、环境因素及毕业后的就业压力等方面对成绩进行因素分析，有理有据，令人信服；有的学生独辟蹊径，将本班学生所读课外书籍种类从小说、英语、电脑、专业书籍加以分类统计，并用Excel中的柱状图表示出来，形象直观，最后提出合理化建议；有的学生则从学校管理的角度出发，把对学校管理的满意度用柱状图表示出来，然后针对数据进行了原因的分析，最后对学校的管理现状提出了自己的见解，虽然有些稚嫩，但令人耳目一新。 　　2.2.5评价反馈，深化技能 　　为了保证最后考试成绩的公平与公正，评分方式采用了类似“毕业论文”答辩的方式，每组选派一名学生演示和宣讲本组的“小论文”。评审组由教师和每班选出的两名学生组成，每名学生评分计10分，教师评