做好一名教师.doc

做好一名教师 人们常常带着尊敬的眼光望着老师，把他们比作春蚕、园丁……今天，我终于也加入到这个普通而崇高的队伍中，加入到瑶海教育的组织中。在三天的岗前培训中我获益匪浅。感受到教师的工作平凡而伟大，他会对人的身心留下深刻的烙印、会对人的灵魂带来巨大的触动、能对人类的未来产生深远的影响。 瑶海教育在文明礼仪、家庭教育、课题研究、校外教育、特殊教育等方面在全省前列。在王兴桥局长的引导下我了解到想要当好一名教师需要有爱心、想学生能好、笑对一切、感恩面对教育、心态要静。其中“爱心”是老师工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，爱是无私公正的，绝不能存在偏见，教师应该树立正确的学生观，平等的对待每一位学生，不能以个人的好恶而偏爱，对待每一位孩子都要一视同仁。学校犹如一方沃土，学生们就是那不同种类的种子教师的爱就如那春风与雨露滋润着学生让他们茁壮成长。老师是学生成长中的重要支柱，我们不仅要传播给学生知识与能力，更要教会他们做人的真谛。首先需要了解学生，只有深入全面的了解学生的性格、爱好、思想、特长等等，才能采取适合有效地教育方式方法，调动学生的学习积极性，挖掘学生潜能。其次是要严格要求学生，对待成绩表现好的学生要一丝不苟，而对待成绩表现差的学生更应该耐心细致，付出更艰辛的劳动，只有对其严格要求才能促使他们由后进转为先进。最后要公平对待学生，对待学生必须实事求是、是非分明，决不能感情用事。抛弃一名后进生对班级来说可能只是几十分之一的损失可是对于一个家庭来说就是百分之百的损失了。区别对待容易使学生产生心理失衡和人格扭曲。 教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的作用，一言一行、一举一动学生都喜欢模仿。刘倩老师向我们说明了师德表现为一种与时俱进的先进理念。教师需要爱岗敬业，献身教育、爱生如子，甘为人梯、善于发现学生的闪光点、以身作则，为人师表、学无止境，终身学习。教师是学生心目中的“权威式”人物，所以我们必须注重从小节抓起，以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。做学生的榜样和引路人，从我做起、从小事做起、从今天做起培养学生素质。 每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。许静老师向我们介绍了怎样做一位智慧+创新型班主任。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，多发现学生身上的闪光点，让学生树立学习的自信心，可以很好的激发和调动学生学习的积极性。书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。班主任先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，所以要因材施教，小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。 教学反思，增强学生学习收益的有力保障，是教师提高教学能力和教育水准的基础。它是教师的专业成长的一个重要手段。傅京主任告诉了我们教学反思的重要性。教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应该针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。 唯有怀抱着教育的理想，才能收获理想的教育，唯有充满着教育理想的教师，才能最终成就为理想的教师。钱敏主任教会了我们要想当好一名教师就需要吃准目标，夯实基础。当我们把一个个懵懂无知培养成有知识、有文化、有能力、有情趣、有道德、有修养的人，我们其实就实现了教师之所以为教师的最大人生价值。陶行知先生曾经讲过：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人”。 苏霍姆林斯基年轻的时候也曾有很多的人生选择，然而最终他还是选择了做教师，选择了做一位最普通的乡村教师，选择了一种远离世俗功利的平凡生活。教师能够对人抱有信仰，他一定能够做到以学生为本，依照人的成长过程，遵循教育的自身规律，他一定会以平等的眼光和友善的态度来对待学生，妥善处理教育教学活动中出现