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基于数据挖掘的高职《Ｃ语言程序设计》课程能力培养分析 　　摘要：本文利用了数据挖掘技术对高职院校《C语言程序设计》这门课的考试成绩进行分类和预测，通过有效的挖掘，运用类比较方法，找出学生在学习这门课程中的隐含信息，为提高教学质量和深化教学改革，提供指导和辅助作用。 　　关键词：数据挖掘；概念描述；类比较；C语言程序设计 　　中图分类号：TP311文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2008)16-21267-03 　　Data Mining Based Course Competence Development of C Programming Language for Vocational College 　　GUO Xiao-chen1,2 　　(Chenzhou Vocational Technical College,Chenzhou 423000,China) 　　Abstract:In this paper we utilize the data mining technology into the course of C programming language in vocational colleges in order to classify and predict the examination result, and eventually find out the implied information. This is helpful to make guidance for improving the quality of teaching and deepen the teaching reform. 　　Key words: data mining; concept description;class comparision; C Programming Language 　　 　　1 引言 　　C语言程序设计课程是计算机应用和电子信息工程专业的必修程序设计课，是知识性、技能性和实践性很强的课程。主要培养学生利用计算机来处理实际问题的能力和培养学生程序设计的思维能力，使学生能够掌握C语言的基本语法和算法，能利用C语言进行基本的程序设计。 　　C语言程序设计主要由数据描述、程序控制两大模块组成，包括基础数据类型、流程控制、函数和复杂数据类型等四个单元的内容。笔者从事多年的C语言程序设计教学工作，如何利用有效数据分析工具，将所积累的丰富的数据转换为有价值的知识，了解和分析学生的知识掌握及能力培养情况，并采用相应的教学改革。 　　2 数据挖掘技术的概念和内涵 　　数据挖掘(DataMining)是对大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的实际数据，进行抽取、转换、分析和模型化处理，从而提取能辅助决策的关键性数据，并能结合应用领域的特点，推导出有用的知识的过程；简而言之，数据挖掘就是深层次的数据信息分析方法。通常采用概念/类描述、关联分析、分类和预测、聚类分析及演变分析等方法来完成数据挖掘。数据挖掘的过程是一个线性的过程，依据不同信息平台的数据类型，采用面向环境的代理管理方式，实现面向环境要求的数据挖掘。数据挖掘的过程一般由数据准备、数据挖掘、结果的解释与评估四个阶段组成。 　　3 数据挖掘技术在《C语言程序设计》课程能力培养分析中的应用 　　3.1 数据仓库的建立 　　挖掘所需要的数据来源于某高职院校近3年来计算机应用和电子信息工程两专业近860名学生的C语言程序设计这门课程的期末考试成绩、实验成绩及实习成绩，给定属性学号(ID)、姓名(name)、性别(gender)、专业(major)、科类(section)、成绩(result)。成绩部分包括考试成绩(test_result简称为t_r)、实验成绩(experimental_result简称为e_r) 、实习成绩(practice_result简称为p_r)及总分数(total_score简称为t_s)，其中总分数=考试成绩×70%+实习成绩×20%+实验成绩×10%。通过对考试试卷的分析统计，基础数据类型(Foundation Data Type简称为FDT)、流程控制(Process Control简称为PC)、函数(Function简称为F)和复杂数据类型(Complicated Data Type简称为CDT)四个单元的分数比重分别为20%，30%，20%，30%，综合考虑各单元的内容，汇总统计出各单元的满分分值为14，21，14，21。 　　该数据挖掘任务可以用DMQL表示如下： 　　Define cub discretmath〔ID,name,gender,section,major,