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心理咨询师考试学习大纲(2011新教材)发展心理学大纲 添加时间：2011-8-31 13:02:49??????浏览次数：110 节标题 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 概述 发展心理学的研究对象 发展心理学的研究方法 心理发展的动因 心理发展过程 心理发展的内动力和外动力的关系 一、心理发展的概念和性质二、发展心理学的研究内容 一、发展心理学研究的功能和特殊性二、发展心理学研究的设计方式三、发展心理学研究方法的新趋势 一、遗传因素决定心理发展二、环境因素决定心理发展三、遗传与环境共同决定心理发展四、通过社会学习获得行为发展五、社会文化因素决定心理发展六心理发展是主体和客体相互作用的结果 一、心理发展的连续论二、心理发展的阶段论三、心理发展的连续性和阶段性的统一四、心理发展的年龄阶段 　 婴儿期的心理发展 新生儿的发展 婴儿生理和动作的发展 婴儿的学习 婴儿的认知发展 婴儿的言语发展 一、新生儿的反射行为二、新生儿的生活行为模式三、新生儿的心理发生 一、婴儿大脑的可塑性、可修复性二、婴儿的动作发展 一、模仿学习二、条件反射学习方式三、偏好新颖刺激的学习方式 一、婴儿感知觉的发展二、婴儿注意和记忆的发展三、婴儿的加工整合信息能力与问题解决能力的发展 一、婴儿的发音二、婴儿词汇的发展三、婴儿句子的发展四、婴儿与成人之间的言语交往五、语法的获得 幼儿期的心理发展 幼儿的游戏 幼儿的认知发展 幼儿言语的发展 幼儿个性和社会性发展 　 一、游戏是幼儿期的主导活动二、对游戏的理解和解释三、游戏的发展四、幼儿期象征性游戏的特点五、游戏的社会性发展六、游戏对儿童心理发展的促进作用 一、幼儿记忆的发展二、幼儿思维的发展三、幼儿想象的发展 一、言语发展对儿童发展的重要意义二、幼儿词汇的发展三、句子的发展四、幼儿口语表达能力的发展五、语用技能的发展 一、个性的初步形成二、自我情绪体验的发展三、幼儿期儿童认同的发展四、儿童发展的第一逆反期 　 童年期的心理发展 童年期的学习 童年期的认知发展 童年期个性和社会性发展 　 　 一、学习是小学儿童的主导活动二、教和学习是师生双向互动的过程三、小学儿童的学习逐渐转向以掌握间接经验为主四、“学会学习”是小学生最基本的学习任务五、学习促进小学儿童心理积极发展 一、记忆的发展二、童年期思维的发展 一、自我意识的发展二、道德发展三、童年期的同伴交往四、友谊的发展五、家庭人际关系对童年期儿童心理发展的影响六、儿童人际交往的发展变化趋势 　 　 青春发育期的心理发展 少年期的生理发育加速 少年期的认知发展 少年期个性和社会性发展 少年期面临的心理社会问题 　 一、生理发育加速二、青春发育期提前的趋势三、容易出现的身心危机四、心理发展的矛盾性特点 一、记忆的发展二、思维的发展 一、少年期自我意识的发展二、情绪的变化三、少年期的自我中心性特点四、第二逆反期 一、网络游戏成瘾二、青春期精神分裂症三、自杀倾向四、反社会行为与青少年犯罪 　 青年期的心理发展 青年期的一般特征 青年期的思维发展 青年期个性和社会性发展 　 　 一、生理发育和心理发展达到成熟水平二、进入成人社会，承担社会义务三、生活空间扩大 四、开始恋爱、结婚 一、青年思维发展的阶段性特征二、辩证逻辑思维的发展三、思维监控能力的发展 一、自我概念的发展二、确认自我认同感是青年期的重要发展任务三、青年期的人生观和价值观四、道德认知——道德推理的发展 　 　 中年期的心理发展变化 中年期的更年期 对中年期心理发展的理解和认识 中年期的认知发展 中年期个性和社会性发展 　 一、女性更年期二、男性更年期 一、中年转换期二、中年期是人生的特殊时期三、中年人在家庭中的角色四、中年期是充满挑战的人生阶段 一、中年期思维发展的一般特点二、中年期的智力发展 一、中年期自我意识的发展二、中年期的人格特征三、适应环境的控制理论 　 老年期的心理发展 老化的原因 两种不同的老年心理变化观 老年期的认知发展 老年期的人格特征 老年生活的心理适应 　 一、老年丧失期观二、毕业发展观 一、感知觉发生显著的退行性变化二、老年期的记忆减退特点三、老年期的智力减退 一、老年期人格特征的稳定性二、老年期人格特征的变化三、造成老年人人格变化的因素 一、对老年期的退行性变化和对老年期生活的心理准备二、社会角色和活动的积极转换三、体现老年人的价值，维护自我尊严四、夫妻恩爱、家庭和谐是老年人幸福生活的要素五、深化朋友之间的友谊关系六、避免逃避式的适应方式