(精选)安徽省生物高考及《考试说明》学习研讨交流教学课件.ppt

可能出现1-2题选择题,仍有可能出2题非选择题 考点可能是： (1)种群的数量特征和数量变化规律； (2)免疫调节； (3)血糖调节;(激素调节和神经调节) (4)生态系统的物质循环、能量流动、信息传递； (5)生态系统的稳定性(抵抗力、恢复力稳定性)； (6)脊椎动物的激素调节(非选择题;如分级调节与反馈调节;探究下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系) (7)兴奋在神经元间的传递(非选择题) (8)动物激素的作用及其应用(非选择题;实验探究) 2011高考预测： 必修3 《稳态与环境》 试题及考点 另例（2010合肥一模） 已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。请依据右图，指出下列叙述正确的是 A切除①，图中所列激素的合成分泌量都将减少 B.切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到② C.若让该动物口服促性腺激素，则②活动将增强 D.若让该动物口服雌性激素，则①活动将减弱 下丘脑 促性腺激素释放激素 ① 促性腺激素 ② 雌性激素 2011高考预测： 高考预测的依据:---几个权威性的背景材料 1. “全国中学生物课程改革十年经验交流会”于2010年10月30日—11月2日在我省黄山市隆重举行。 大会充分肯定了“自主、合作、探究”式教学模式的成功；北师大著名教授刘恩山作了精彩的报告，并对新一轮课改作了大致介绍，特别强调：“概念教学”的重要性。他说，如果我们能在“探究”和“概念”两方面都做得很好，那么，中国的教育将走在世界的前列！ 2. 2010年12月中旬“安徽省高中生物教学研讨会”在安庆召开，会上省教科所有关领导对今年的高考复习作了具有指导性意义的报告，重点强调了“主干知识”与“核心概念”的重要性，为2011年高考复习指明了方向。 3.近五年高考的总趋势： ① 主要考查“三大主干知识”，即“新陈代谢、遗传变异和生命活动的调节与免疫”等； ②以“Ⅱ”类要求的知识为高考主体。 4.安徽省高考“三年基本稳定”的政策； 5.2011年安徽省《考试说明》的范围和要求等。 仍有可能出两道选择题和一道非选择题； 考点可能是： (1)蛋白质、核酸的结构和功能； (2)细胞的结构和功能，特别是线粒体与叶绿体； (3)细胞生物膜系统的结构和功能； (“分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌”过程) (4)细胞的分化(基因的选择性表达) (5)影响细胞呼吸及光合作用速率的环境因素 (非选择题：实验探究)； (6)酶在细胞代谢中的作用 (非选择题：探究影响酶活性的因素)； (7) 细胞的有丝分裂。 2011高考预测：（1）必修1《分子与细胞》试题及考点： （09安徽 4.）2008年诺贝尔化学奖授予了“发现和发展了水母绿色荧光蛋白“的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光蛋白在该研究中的主要作用是 A．追踪目的基因在细胞内的复制过程 B．追踪目的基因插入到染色体上的位置 C. 追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布 D．追踪目的基因编码的蛋白质的空间结构。 解析：(考察获取信息能力） 解析：将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因，将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质带有绿色荧光，从而可以追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布。故C正确。 必修2《遗传与进化》有关试题 必修2《遗传与进化》 （09安徽 5.）已知人的红绿色盲属X染色体隐性遗传，先天性耳聋是常染色体隐性遗传（D对d完全显性）。下图中Ⅱ2 为色觉正常的耳聋患者，Ⅱ5为听觉正常的色盲患者。Ⅱ4(不携带d基因)和Ⅱ3婚后生下一个男孩，这个男孩患耳聋、色盲、既耳聋又色盲的可能性分别是 A. 0 、1/4、0 B. 0、1/4、1/4 C. 0、1/8、0 D. 1/2、1/4、1/8 解析：获取信息能力、理解能力 （09安徽 31.） （18分） 某种野生植物有紫花和白花两种表现型，已知紫花形成的生物化学途径是： A和a、B和b是分别位于两对染色体上的等位基因，A对a、B对b为显性。基因型不同的两白花植株杂交，F1紫花：白花=1：1。若将F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7 请回答： (1).从紫花形成的途径可知，紫花性状是由 对基因控制。 (2).根据F1紫花植株自交的结果，可以推测F1紫花植株的基因型是