第三章 第8课时.pptx

第8课时　导数的综合应用知识目标1.通过实际例子,理解导数的实际意义2.通过分析实际问题,掌握导数的几何意义3.通过分析具体问题,掌握导数在求值、解方程、含参问题中的应用能力目标通过导数几何意义及导数在求解问题中的应用,培养学生综合应用知识的能力素养目标通过对曲线问题的处理,培养学生掌握数形结合思想、分类讨论思想的数学素养重点:利用导数研究函数的性质.难点:导数的综合应用.学法指导:通过对导数的定义和函数的单调性的判断方法、单调区间的求法以及函数的极值和最值的求法等知识点的复习,增强对函数有关概念和方法的理解,掌握利用导数解决不等式恒成立问题中的两种常用方法(分离参数法和函数思想法)来提升自己的综合运用能力.函数与导数是高中数学的核心内容,函数思想贯穿中学数学全过程.导数作为工具,提供了研究函数性质的一般性方法.作为“平台”,可以把函数、方程、不等式、圆锥曲线等有机地联系在一起,在能力立意的命题思想指导下,与导数相关的问题已成为高考数学命题的必考考点之一.函数与方程、不等式相结合是高考的热点与难点. 预学1:函数的单调性与导数之间的关系在某个区间(a,b)内,如果f(x)0,那么函数y=f(x)在这个区间内单调递增;如果f(x)0,那么函数y=f(x)在这个区间内单调递减.f(x)0(或0)只是函数f(x)在该区间单调递增(或递减)的充分条件.而导函数f(x)在(a,b)上单调递增(或递减)的充要条件是对任意x∈(a,b),都有f(x)≥0(或≤0)且f(x)在(a,b)的任意子区间上都不恒为零.利用此充要条件可以方便地解决“已知函数的单调性,反过来确定函数解析式中的参数的值或范围”问题.　练一练:设p:f(x)=x3+2x2+mx+1在(-∞,+∞)上单调递增,q:m≥,则p是q的　.?(指定小组回答,其他组补充)【答案】充要条件 预学2:函数极值的特点设函数f(x)在点x0附近有定义,如果对x0附近所有的点x,都有f(x)f(x0),那么f(x0)是函数的一个极大值,记作y极大值=f(x0);如果对x0附近的所有的点都有f(x)f(x0),那么f(x0)是函数的一个极小值,记作y极小值=f(x0),极大值与极小值统称为极值.导数f(x)=0的点不一定是函数y=f(x)的极值点,如使f(x)=0的点的左、右的导数值异号,则是极值点,其中左正右负点是极大值点,左负右正点是极小值点.极大值未必大于极小值. 预学3:函数的最值的求法将函数y=f(x)在[a,b]上的各极值与端点处的函数值f(a),f(b)比较,其中最大的一个是最大值,最小的一个是最小值.想一想:函数f(x)=x3-3x+1在闭区间[-3,0]上的最大值、最小值分别是　、　.?(指定小组回答,其他组补充)【答案】3　-17　1.函数f(x)=x3-3x2+3的单调减区间为(　).　A.(2,+∞) B.(-∞,2)C.(-∞,0) D.(0,2)【解析】令f(x)=3x2-6x0,解得0x2,故选D.【答案】D2.已知某个车轮旋转的角度α(弧度)与时间t(秒)的函数关系是α=t2(t≥0),则车轮启动后第1.6秒时的瞬时角速度是(　).　A.20πB.10πC.8πD.5π【解析】由题意可得α=,车轮启动后第1.6秒时的瞬时角速度为=10π.【答案】B3.函数f(x)的定义域为开区间(a,b),导函数f(x)在(a,b)上的图象如图所示,则函数f(x)在开区间(a,b)上有极小值点　个.?　【解析】先由导函数取值的正负确定函数的单调性,再列表可判断函数的极小值点有1个.　【答案】14.若函数f(x)=mx2+ln x-2x在定义域上是增函数,求实数m的取值范围.【解析】f(x)=2mx+-2.∵函数f(x)在定义域(0,+∞)上为增函数,∴f(x)=2mx+-2≥0在(0,+∞)上恒成立,即2m≥-+在(0,+∞)上恒成立.由函数φ(x)=-+=-(-1)2+1≤1,得只要2m≥1,即m≥时,f(x)≥0在(0,+∞)上恒成立.∴实数m的取值范围为[,+∞).　 探究1:利用函数求参数范围【例1】若函数f(x)=x3-ax2+1在[0,2]上单调递减,求实数a的取值范围.【方法指导】先求出导函数,再利用导数与单调性的关系求解.【解析】(法一)f(x)=3x2-2ax=x(3x-2a),当a=0时,f(x)≥0,故f(x)在(-∞,+∞)上单调递增,与f(x)在[0,2]上单调递减不符,舍去;当a0时,由f(x)≤0,得≤x≤0,即f(x)的减区间为[,0],与f(x)在[0,2]上单调递减不符,舍去;当a0时,由f(x)≤0,得0≤x≤,即f(x)的减区间为[0,],又由f(x)在[0,2]内单调递减,得≥2,即a≥3.综上可知,实数a的取值范围是[3,+∞).(法