因数与倍数(人教版五年级数学下册).docVIP

课题 因数与倍数 执教人 曾 授课时间 2012年3月12日 教学内容 义务教育课程标准实验教材(人教版)小学数学五年级下册第12-14页。 教学目标 知识与技能 1、理解和掌握因数、倍数的概念、认识它们之间的联系和区别。 2、学会求一个数的因数或倍数的方法、能够熟练地求出一个数的因数和倍数。 3、知识一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数个数是无限的。 过程与方法 经历 情感态度与价值观 在学习活动中，感受数学知识之间的内在联系，体验发现知识和乐趣，增强学好数学知识的信心，初步体会事物之间相互联系的辩证唯物主义思想。 教学重点 学会求一个数的因数和倍数的方法。 教学难点 理解和掌握因数和倍数的概念，明白二者的相互依存关系。 教学方法 列举体验、讨论交流、引导发现法、观察分析、归纳总结 教学准备 磁性教具12个，小黑板 教学过程 设计意图 创设情景 导入新课 师：人与人之间存在着许多种关系，你们和爸爸（妈妈）的关系是……？ 　　生：父子（父母、母子、母女）关系。 　　师：我和你们的关系是……？ 　　生：师生关系。 　　师：对，我是你们的老师，你们是我的学生，我们的关系是师生关系。在数学中，数与数之间也存在着关系 探究新知 一、学习因数和倍数的概念 1、师出示12个磁性教具，摆成2×6的形式，然后让学生根据摆的情况用乘法算式表示出来：2×6=12 师：在上面的算式中，2和6是12的倍数，12是2的倍数，12也是6的倍数。这就是这节课我们要一起探讨两数之间的因数与倍数关系。（板书课题：因数与倍数） 拓展延伸 1、P14“你知道吗”：完全数 2、练习二第1、5、6题。 认识完全数，体会数学美。 练习提高 总结 本节课你有哪些收获？ 全面回顾本节课知识点，形成知识体系。 板书 设计 因数与倍数 1×12=12 例1 例2 2×6=12 18的因数有1，2，3，6，9，18 2的倍数有2，4，6，8，10，… 3×4=12 18的因数 2的倍数 12是1的倍数 12是2的倍数 12是3的倍数 12是4的倍数 12是6的倍数 12是12的倍数 12的因数1,2,3,4,6,12 一个数的最小因数是1， 一个数的最小倍数是它本身， 12的因数 最大因数是它本身， 没有最大因数， 一个数的因数个数是有限的 一个数的倍数个数是无限的 附小黑板上的内容： 1、下面的说法对吗？ 在13÷4=3……1中，13是4的倍数。 因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。 6既是6的因数，也是6的倍数。 2、说出下面两组数中,谁是谁的因数,谁是谁的倍数。 8和32 36和 9 3、48的因数有 1，2，3，6，9，18 1,2,3, 4,6,12 三岔河乡中心小学学科教学设计表 2，4，6，8，10，…