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打下语言基础 凸现文化韵味 ——《晏子使楚》教学设计 向阳小学 宋爱群 设计意图： 教学目标（第二课时） 　　1、理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己和国家的尊严。 　　2、理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。 　　3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。 教学重点 　　理解含义深刻的句子，掌握人物的个性特点，并朗读好相关的句子。 教学难点 　　晏子反驳楚王中这些句子的逻辑性的思维结论。 教学过程 一、导入课文 　　（1）通过上节课的学习,我们知道了故事发生在春秋末期,齐国派大夫晏子出使楚国,出使的结果如何呢？ ? ??（2）请同学们打开课文,课文中哪句话写出了晏子出使的结果。学生：“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。”（板书：不敢不尊重） 二、整体阅读 （1）快速阅读：那楚王佩服晏子的什么呢? 三个故事中，任选一个，找出晏子的话，大家读读，看看晏子的话给你什么印象。（2）读后交流（3）讨论（4）理解：“水土不同”一词。（5）个别朗读。 训练点：进行语言训练用“因为……所以……”、“不得不、不能不” 小结 通读三个反驳的故事，你觉得晏子是怎样一个人。晏子运用夸张、类比、打比方、推理等方法，让自己的语言有理有据。机智、善辩 三、讨论： 晏子的语言背后，体现的智慧究竟在哪儿?请同学们自由选择，联系上下文读读晏子的话，看看这语言的背后究竟藏着什么力量。读读晏子说这句话的前后表现，看你还发现了什么。 学生重新进行阅读，找到描写晏子语言的前后表现的地方，运用联想和想象的方法来感悟晏子的智慧。 四、整体感知 课文和文言文对照，感受文言文的精练和富有智慧的文体风格。激发学生们对文言文的喜爱之情。（课件显示） 五、整理摘录笔记 集体进行归纳并整理自己的摘录笔记 （课件显示） 六、课后作业 分三组分别表演，学生自由选择一个自己喜欢的角色。 鞍山市向阳小学 宋爱群