荷塘旧事说课课件概要.ppt

有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”、“扑通通”，像哪个鼓队敲乱套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗刨比赛”。 “刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。 品读感悟 打水仗 （1）你从哪感受到打水仗的热闹？ （2）读一读相关的语句，说说自己的感想。 品读感悟 有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。 品读感悟 * 荷 塘 旧 事 朱阳一小 邢丛星 教材 目标 策略 流程 板书 解说流程 一、教材简析 《荷塘旧事》是小学语文北师大版六年级上册5 单元的一篇主体课文。这是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。 二、教学目标 1、学会本课的生字、新词，理解“浮光跃金”、“攫住”、“憨直”等词语。 2、了解文章内容，感受荷塘景色之美和乡下生活之美，体会农村孩子淳朴善良的美好心灵。 3、学习本文景物描写的方法，体会它的作用。 教学重难点 赏析景物描写的优美，学习课文“溺水被救”部分，体会小伙伴们的淳朴善良，感受人类那淳朴的爱。 对小伙伴们性格的理解。尤其是他们救人之后的哈哈大笑，是一种救人之后的轻松的宣泄，是一种善意的嘲笑，这也是善意淳朴的表现。 三、说教学策略 1、教法。我借助多媒体课件的教学手段，采用激趣、感知、品读欣赏等教学模式，构建师生之间和谐、平等、互动的语文课堂。教师进行组织引导并注意点拨，采用多种形式的朗读方法、小组讨论法、赏析理解法、归纳总结法等多种教学方法引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。 2、学法。倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式，让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法；让学生在读中悟，悟中思，在同桌和四人小组的合作中，在师生的共同学习中培养综合能力，让学习困难的孩子能在集体学习中得到照顾和鼓励，让优秀的能干的孩子在集体学习中能锻炼组织协调等更高一层面的能力。 四、说教学流程 (一) 创设情境， 激趣导入 (二) 预习检测， 初步理解 （三）自主学习， 释疑解惑 （四）合作探究 ， 展示交流 (五) 拓展延伸, 练笔运用 (一) 创设情境， 激趣导入 荷 塘 旧 事 朱阳一小 邢丛星 (二)预习检测， 初步理解 预习检测： 读出下列词语 ： 点 缀 颤 动 恬静 骇 炫耀 攫住 呕 憨直 攫 （zhuì） （chàn） （tián） （haì） （xuàn） （jué） （ǒu） （hān） 理解下列词语： 浮光跃金： 不可名状： 攫 住 ： 憨 直： 浮光，水面上反射的光；跃金，闪烁的金光。湖水波动时，浮在水面上的月光闪耀起金光。 不能够用语言形容。 抓住。 憨实直爽。 （三）自主学习， 释疑解惑 1、自读课文2-4自然段，画出描写荷塘美景的句子，读一读。2、这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？ 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边 散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪