书法款式应用大全《EduOffice数字化书法互动教室教学系统》.docxVIP

书法款式的应用《EduOffice数字化书法互动教室教学系统》《EduOffice数字化书法互动教室教学系统》依据教育部《中小学书法教育指导纲要》和《全日制义务教育语文课程标准》自主研发的数字书法教学系列中的一款高端互动集成产品。通过书法互动授课系统、书法教学备课软件、书法教学资源、教学一体机、书法教学仪、互动书法桌及学生书写仪等集成化软硬件环境，教师与学生进行互动式教与学，如任意学生书写过程和作品的展示与讲评，有效提高书法授课的教学效果。系统遵循“指导纲要”中书法教学的规范要求，全面涵盖书法教学过程中的“教、学、练、评、创”五个环节。数字书法互动教学与全息书法字库等诸多创新性功能，在继承传统授课的基础上，创造了新型书法授课模式，让书法教学迸发出新活力。1.款式硬笔书法艺术作品相对于毛笔书法作品而言，其幅面通常很小，但常用的款式却大致是相同的。除了通常无法写成大幅中堂以外，毛笔书法常用的款式如条幅、扇面、横幅、楹联（对联）等在硬笔书法作品的创作中都可选用。对联对联又称“楹联”“对子”“联语”，可分为上下联，右为上联，左为下联。上款题于右联右上侧，下款题于下联左下侧。对联字数多少不定，用硬笔书写对联很难写大，要根据纸张大小和字数的多少来确定字的大小。条幅和条屏条幅是竖长形的书法作品，成偶数排列起来则为条屏。条幅，也叫“直幅”，装裱后称之为“立轴”，直挂起来呈长条形。条屏通常是四幅为一组的四条屏。此外，还有六条屏、八条屏等。书写形式与条幅类似，既可以每幅自成格局，又可连成一组。横幅横幅，也叫“横披”，是指横向悬挂的作品，宽度大于高度，可书写单行大字或数行小字。字数可多可少。扇面扇面有团扇和折扇两种。团扇有圆形或椭圆形两种，书写时字要按圆形或椭圆形来排列。折扇扇面上宽下窄，这种独特的样式，要求在创作时要做出恰当的安排。一般采用一行字多，一行字少的格式来写，使其错落有致，形式优美。 2.排列方式竖式硬笔书写的排列方式主要有（1）横竖成行，行距字距不等一般分两种情况。一种是字与字之间距离较小，行与行之间的距离较大；另一种是左右行距紧密而上下字距宽阔，一般多见于扁方取势的隶书。（2）横竖成行，字距与行距均等即字与字上下之间的距离和行与行左右之间的距离相等。也可画出界格来规定每个字的范围。这种章法形式的特点是横竖都成行，较适合工整的楷书。（3）竖有行，横无列这种章法形式的特点是竖看成行，横看不成行。它比较适合于楷书、行书和草书的书写。这种章法要特别注意字与字、行与行的气脉贯通，以及上下、左右的相互照应，不能有上下叠压之感。 3.书写要求（１）注意章法安排。字距、行距的大小，行线的曲直，天头、地脚是否齐平等情况，尤其是正文的字体和款式，安排都应适当。（２）注意字形的正确和风格的统一。既可以写规范简体字，也可写繁体字，但切不可繁简体混杂使用。（３）可以不用标点符号，也不采用起首低头、空格和提段的书写规范；若采用打标点符号的格式，则所用标点符号既要正确又四、题款和钤印（一）题款题款钤印是书法作品总体章法中不可忽视的组成部分。“款”，指作品中正文以外说明性的交待文字，有“单款”和“双款”之分。“单款”是署上书写者的姓名，或再加上正文的出处、书写的时间以及缘由等；“双款”是将书赠对象与书写者分别落在上下各方，前者为上款，后者叫下款。也有上、下款连起来落在篇末的；还有将正文出处与书写者姓名分开作为上、下款排布的。落款应注意根据正文内容的需要和总体布局的格式以及余白的空闲容量来组织文字，酝酿文体，确定款字的大小、位置的安排，使正文与款字两者之间主次分明、虚实相间、疏密得体。一般是正文字大，题款字小。题款字数可多可少，视具体情况而定，不能千篇一律、格式化。对于题款书体的选择，一般按篆、隶、楷、行、草的顺序来使用。题款只能用排在正文书体后面的几种书体，而绝不能倒用。比如楷书，一般可用楷书、行书或草书来题款，而不能用篆书、隶书来题款，否则就会不协调，或引出笑话。在日常使用的各种文体中都常常会有落款，可参照书法作品的落款加以简化和改进，以实用、准确、明了为宜。题款的称呼是在特定的情况下使用的，并不是每一幅作品都需要，题款中落款的时间往往也有一些雅称。（二）钤印一幅书法作品在完成了正文书写和题款之后，接下来就要钤印了。钤印是书法作品不可缺少的一部分，它是章法的重要组成部分。用印是否恰到好处，在一定程度上反映了一个人的艺术修养。上乘的印章在书法作品中起着点缀、装饰和画龙点睛的作用。常用的印章有名章和闲章两种。名章是指印文为作者姓名，闲章又分为引首章和押脚章两种，内容多为名言、书斋号等，寄寓了作者的思想情感、艺术追求等。名章通常钤在书者署名的下边或左边；闲章盖在起首虚疏之处的叫首章，盖在末尾或下端空白处的叫押脚章。闲章多数是刻字的，也有刻肖形图案的。闲章的内容，