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小数的意义和读写方法第一课时教学设计
集体备课教案
内容 小数的意义和读写方法
主备人 复备栏 第一课时
备课时间： 上课时间
教学内容：教材第28――29页的例1、例2及相关的“试一试”“练一练”，练习第1－5题。
教学目标：
1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
2、培养学生的理解空间想象能力。
3、训练学生思维的灵活性。
教学重难点：理解小数的含义，体会小数与分数的联系。
教学准备：多媒体课件，直尺、小黑板、挂图
教学过程：
复习
用分数表示下面的数。
1角＝（ ）元 1分米=（ ）米 2角=（ ）元
1厘米=（ ）米 1分=（ ）元 1毫米=（ ）米
二、教学例1
1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面的物品的价格
橡皮的单价是0.3元是3角,信封的单价是0.05元是5分;练习薄的单价是0.48元是4角8分或48分。
2、教学小数的读法
你能说出下面的小数吗?鼓励学生大胆尝试。
读作零点零五 0.48读作零点四八
3、初步感受两位小数的含义
想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05是1元的几分之几？0.48元呢？
小组讨论交流，汇报：0.3元是我无的十分之三，0.05元是1元的百分之五。
引导说思路：1元=100分，1元平均分成100份，1 份是1分，1分是1元的百分之一，0.05是5分，是5个百分之一，也是1元的百分之五。
根据上面的思路，让学生说其他数的含义。
二、数形结合，建立小数的概念
1、出示例2，
看着米尺将4厘米和9厘米写成分数和小数。提问：1厘米表示多少米？还可以表示多少米？
2、1毫米表示多少米？7毫米呢？15毫米呢？
3、思考：观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。
4、试一试、练一练。
四、巩固练习：练习五的1-5题
五、课堂总结
六 、作业设计：补充习题
金山小学集体备课教案（五数）
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