间接言语行为和英语教学.pdfVIP

( ) 广西民族学院学报 哲学社会科学版 2002 年 5 月 JOURNAL OF GUANGXI UNIVERSITY FOR NATIONAL ITIES MAY . 2002 院庆专辑 ( Philosop hy and Social Science Edition) Universit y Celebration Column ■赵留美/ 著 语 间接言语行为和英语教学 言 学 研 究 　 间 [摘 　要] 　间接言语行为是言语交际中一种复杂的语言现象 ,作为教师 ,要掌握间接言语行为理论及其特点、分类以及间 接 接言语行为在英语交际中的重要性 ,并在英语教学中教会学生使用间接言语行为 。 言 语 [ 关键词] 　间接言语行为 ; 交际; 英语教学 行 [ 中图分类号] 　H3 19 　[文献标识码] 　A 　[文章编号] 　1002 - 3887 (2002) ZJ 0 1 - 0 180 - 03 为 和 一 、引言 言语行为的概念并用其发展的言语行为理论对间接言语 英 我们只要细心观察就不难发现 ,在 日常交际中人们使 行为作了深刻的论述 。间接言语行为的提出是对传统言 语 教 用的语言往往是间接的。也就是说 ,人们出于礼貌或避免 语行为理论的重要补充和发展 。根据塞尔的定义 , 间接言 学 尴尬常常拐弯抹角地向对方表达 自己的想法和意图,这种 语行为就是通过一种言外行为来间接地执行另一种言外 语言使用的间接现象就是语言学家们经过综合的论述所 行为 ,即一句话里可以有两种言外行为 ,一种是能从字面 赵 命名的间接言语行为 。对于学习英语的人来说 ,如果对英 上就精确表达了说话人的意图,另一种是除了字面上表达 留 语间接言语行为的特点不了解 ,在英语交际过程中就会常 的意思外 ,还隐含着另一层意思 , 也就是说 , 一种是表面 美 常出现一些语言的错误或语用失误 ,造成交际的失败 。可 的,另一种是蕴含的。如 : Could you help me wit h t he big 见 ,英语间接言语行为给人们的英语学习和交际带来很大 trunk ? 在说这句话时 。说话人在做“提问”这个言外行为 , 的障碍 。 但说话人实质上是在“请求”对方帮个忙 ,正如 Searle 所说 目前我国大部分学校普遍采用英语交际教学法 ,这种 的那样 ,说话人是通过执行“提问”这一言外行为来间接地 交际教学法的教学 目的是通过语言来学习交际 ,获取交际 执行另一言外行为 ———“请求”。 能力 ,换言之 ,交际能力的培养已成为当代英语教学的主 间接言语行为除了“通过施行一个言外行为间接地施 要目标 。培养学生的交际能力的核心就是要教会学生在 行另一个言外行为”之外 ,还可以在施行一个言外行为的 不同的场合 、对不同的对象能正确 、得体地使用所学的语 同时间接地施行另外两个或两个以上的言外行为 。例如 : 言进行交际。在日常交际中,虽然间接言语行为给语言交 主人( ) ( ) 甲 和客人 乙 在客厅里经过一段时间的谈话后 , 甲 际带来很大的麻烦 ,但人们在交际中仍大量使用间接的语 ( ) 说 :“I ’m feeling dizzy