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语文教育测量与评价 南京师范大学教师教育学院 汤振纲 提纲 一、为什么要讲语文教育评价？ 二、应该提倡的评价学生语文学习的几种方式学生语文学习评价的几种方式。 三、应提倡的语文教学评价方式（课堂评价、教师评价） 为什么要讲语文教育评价？ 困扰课程改革的“瓶颈”问题 在教育实践中教育评价之乱象 1、在伤口上撒盐的老师。 2、残酷的分层排名术。(西安绿领巾事件） 3、堆积如山的试卷。 （做试卷长大的一代） 4、“考什么，教什么” 5、教师评价中的末位淘汰制度 6、明星化的优质课评比 …… 城市小学和乡村初中“经常”或“总是”在全班公布考试成绩的比例在60%左右，城市初中学生的这一比例已达75%。 调查结果表明，现行的中小学评价与考试制度由于过分强调甄别与选拔，不利于学生全面发展。主要表现在： 错误的评价导致错误的结果 “自惭智笨”的陷阱。 渐行渐远的兴趣。 扭曲人格的温床。（卡夫卡：目的虽有，道路却无） 以训练代阅读。 中小学教师普遍的焦虑症。 课堂教学的模仿秀与功利症。 …… 我们的语文考试题或作业 《红楼梦》里的所写的四大家族依次是（贾）（史）（王）（薛） 世界上第一部用纸写的史书是我国西晋史学家（陈寿）写的（三国志） 郭沫若早期的历史剧中有三部被合称为“三个叛逆的女性”，它们是（ a武则天b卓文君c王昭君d聂萦） 我们的语文考试题或作业 填写成