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浅谈高职通信课程改革 　　摘要：通信课程是电子信息类专业的必修课，其理论性和实践性都很强。高职学校的培养目标是应用型的专门人才，以往单纯的讲授式教育已不能满足时代的需求。文章就高职通信课程的改革，谈到了个人的若干观点和建议。 　　关键词：高职教学；通信技术；课程改革；观点建议 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2011)20-4904-02 　　Higher Technical and Vocational Education Curriculum Reform on Communication Technology 　　GUAN Yu 　　(Electronic and Information Engineering, Nanjing Communication Institute of Technology, Nanjing 211188, China) 　　Abstract: Communication course highly demand of theory and practice is one of the required courses in electronic information specialty. The training goal of higher vocational school is training talents with application skills. In the past, the type of education already cannot satisfy the demand of The Times. The paper talked about the personal several points and suggestions on the reform of communication technology course. 　　Key words: higher technical and vocational education; communication technology; curriculum reform; points and suggestions 　　高等职业技术院校是人才培养的重要部门，传统的高职教育一味的沿袭本科的教育模式，而失去了自身的特色。当今高职教育的突出问题表现为职业针对性不强，教学内容滞后，理论知识缺乏实践的验证。随着经济社会的发展，相关的企业和招聘单位更看中学生的应用技能和职业素养。因此，高等职业技术院校应该走自己的特色路线，进行教学观念、教学方式的改革与调整。 　　通信技术是电子信息类专业的必修课程，其主要特点表现为概念复杂繁多，内容抽象难于理解，实际应用操作能力要求高，技术更新发展快。而大专学生普遍理论基础较为薄弱，如果采用以往理论为主的教学方法，学生的学习热情很快便消退，难于取得良好的教学效果。因此，对高职学校的通信类课程进行改革，必然坚持以实践技能培养为主线，理论够用，与时俱进的原则。按照该原则，个人提出高职通信课程改革的若干建议。 　　1 高职通信课程改革的建议 　　1.1 加强实践环节的软硬件投入 　　高职学生的培养要以实践技能培养为主线，这就要求了必须加强实践环节的软硬件投入。通信类课程概念复杂繁多、内容抽象，特别是通信原理部分的内容。在讲解该部分内容时，可引入仿真软件[1]辅助教学，让学生自己上机操作模拟信号的变化，以增强感性认识。同时还应加强硬件投入，包括实验实训器材和设备的投入。以往的通信教学环节中也包含实验课，但是局限于设备的有限性，能够设置的实验不多。因此，理论课时量远远多于实践课时，形成了重理论轻实践的错误导向，不利于应用型人才的培养。通信硬件实验资源的投入，可以具体的教学内容为依据，要能够支撑教学内容并有一定的扩展性。这样，学生在实践的过程中，既培养了动手操作能力，又巩固深化了理论知识。 　　1.2 提高教学内容的时效性 　　高职学生的通信理论课教学，讲求够用，与时俱进的原则。通信技术[2]涉及的内容很多，包含通信的基本原理、卫星通信、光纤通信、移动通信、现代通信网、通信传输线路系统等。同时，通信技术更新很快，发展日新月异。就拿移动通信来说，在近几年内，国内3G市场基本完善，三大运营商各持一标准，形成了三足鼎立时代。不仅如此，我国拥有自主知识产权的4G技术，相关的研究工作也在如火如荼的开展。因此，有必要对章节的内容进行筛选和整合。依据现今通信行业发展和岗位设置，将课本内过时的或很少用的知识点删除，增添新的技术，力求保证教学内容的时效性。 　　1.3 大力加强校企合作 　　高职教育的目标是为社会提供高技能的应用型人才，