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浅谈以兴趣和能力为导向的教学改革 　　摘要：现在社会倡导终身学习的思想，浓厚的学习兴趣是学习的强大动力，笔者结合自己的教学经验谈谈如何培养学生的学习兴趣来提高学生的学习能力，以提高教学质量，培养出适应信息时代发展要求的高技能应用性人才。 　　关键词：兴趣教学；教学改革；案例教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2009)05-1267-02 　　An Analysis on Teaching Reformation Oriented by Interest and Ability 　　GUI Ying-qi 　　(Information Engineering Department,Hunan Chemical Industry Vocation Technology Institute,Zhuzhou 412004,China) 　　Abstract: The development of moden society is associated with the idea of lifetime learning.Strong interests is a powerful driven force of learning all kinds of knowledges.The auther,with his own experience of teaching,discusses how to enhance studentslearning abilities by develop their interests in learning and then increase the overall quality of teaching,in order to produce highly skilled graduates that can meet the requirement of the information age. 　　Key words: interest teaching;teaching reformation;case teaching 　　 　　1 引言 　　 　　兴趣是学生学习的一种动力。求知是人类的天性，但在正常的情况下，不管是大人还是小孩，对他不感兴趣的问题是不会认真去探究的。而对他感兴趣的问题他就会认真的去探究，兴趣越浓，他学习的劲头就越大。所以，怎样让学生对学习感兴趣是使学生能主动学习所必须解决的一个很重要问题。 　　 　　2 学情分析 　　 　　1) 学生现状：大部分高职学院计算机专业的学生基础差，没有兴趣；学习方法欠缺，学习主动性不高，动手能力差，学习的依赖性强。 　　2) 教学现状：有的教材内容生硬乏味单一，让人无从下手；教学方法较单一，传统的计算机软件技术的教学，主要是多媒体讲授，这样的课堂缺乏对学生动手能力的培养，不利于学生技能发展。 　　 　　3 怎么培养学生的学习兴趣 　　 　　那么作为一名教师，应怎样调动学生学习的积极性，唤起学生的求知欲呢？那就要靠教师在课堂上激发和培养学生的学习兴趣，这样他们才会努力配合教师共同完成教学任务，以此来提高教与学的完美配合。针对如何调动学生的学习兴趣，在教学实践中我是这样做的。 　　3.1 幽默的语言，诱发学习兴趣 　　知识的传递、师生情感的交流主要是通过教师口头语言来进行的，这就要求教师在课堂教学中语言应鲜明生动而不失逻辑性，准确简易而不失趣味性，给学生以美的享受。 　　计算机课程中出现的许多概念相当抽象，在接触实物之前学生很难有直观的理解。例如：讲解“绝对路径”和“相对路径”时，可以利用类比的方法进行讲解作，此例可以用找人的过程进行类比。即“绝对路径”就是“中国―湖南―株洲市―石峰区―湖南化工职院―软件0711班―李云”。“相对路径”就是站在校园里找人的路径“软件0711班―李云”。通过类比，学生都能轻松地接受这一概念。此外，教学中还可以利用PowerPoint和FrontPage制作具有集声音、图像、音乐、图片和动画效果的漫画幻灯片，学生爱看又爱学，既集中了注意力，又激发了学习兴趣。 　　教师的课堂教学语言幽默从那里来呢？我个人认为应该做到三个方面： 　　1）细心观察 　　细心观察每个学生在活动中的表现，善于捕捉学生身上的“闪光点”，及时给予表扬，鼓励指导，对部分素质差的学生，不应过于苛责，不能使其丧失信心，对课堂教学中出现的一些问题应婉转处理，及时进行评价激励，帮助学生解决问题，从而激发学生极大的热情，促进学生身心健康地发展。同时，还可以采用让学生对自己的学习情况进行自我评价，以及学生相互之间进行评价，这样可以使学生既发现自己的进步，从而体