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探“网页设计”之教学 　　文章编号：1672-5913(2009)02-0083-02 　　摘要：在网络时代的今天，网页设计的地位更显重要，这对高校“网页设计”课程的教学提出了更高的要求。本文首先分析了该课程常用的教学方法。然后从教学环节、教学内容、教学方法、教学评价等角度精心设计了科学的教学方案。实践证明该教学方案教学效果较好，但是还有待完善。 　　关键词：网页设计；教学方法；教学方案 　　中图分类号：G642 　　文献标识码：A 　　 　　1“网页设计”课程与常用教学法 　　 　　进入信息高速发展的2l世纪，网络遍布世界，人类进入网络时代。网络给传统商业模式带来了极大的机遇和挑战，而且深刻地改变着人类社会的生产、生活和交往方式，并更为深刻地改变着人们的思想观念和精神世界。网络中所有的信息都需要网页去呈现,于是网页设计作为一门新兴的行业应运而生。 　　网页设计是一门集设计技术、资源、美学等为一体的综合设计课程。它依据网站设计目标，把各种页面元素、网页布局、色彩、风格等有机地统一在网页中。网页设计也已经成为艺术设计中的一个重要分支。如何使学生设计出风格独具的网页？创新的网页？实用的网页？让学生在实践创作中学习知识，提高能力？这对高校的“网页设计”课程的教学提出了更高的要求。 　　目前，在高校的“网页设计”课程教学中常用的教学方法有案例教学法、项目驱动教学法、分层教学法、网络教学法、工学结合教学法等。上述教学方法是实践证明了的较好的“网页设计”的教学方法，合理运用，定能大大提高教学效果。 　　 　　2“网页设计”课程教学方案设计 　　 　　“网页设计”课程具有较强的实践性，如何上好“网页设计”课？笔者结合多年的实际教学，以教学的时间先后为顺序，设计了如下的教学方案。 　　2.1备课阶段 　　首先是备教材。选用集成度更好的Dreamweaver8.0作为网页开发环境。从教材、参考书以及网络中，归纳总结出具有代表性的典型案例，为课堂教学做好准备。并且准备好在多媒体机房上课需要的课件。 　　然后是备学生。注意分层教学法的应用。分析学生的专业学习特点和目前的学习状况，分为良好和一般两个层次。从而制定不同层次的教学目标和教学评价。并在实践教学中不断调整，提高学生的学习热情和兴趣。 　　2.2教学阶段 　　教学阶段是从学生开始学习“网页设计”这门课程开始的，它的周期又可按时间先后分为“引子部分”、“理论学习部分”、“主体部分”。教学的地点选在多媒体机房。电脑的编辑环境为Dreamwear8.0。 　　2.2.1引子部分(2课时) 　　好的开始是成功的一半。“引子”就是要在第一堂课就调动起学生学习的兴趣和激情。 　　该部分的第一个任务是回答问题：网络在现在社会中发挥怎样的作用？通过互动式的讨论，引出网页的概念，激发学生的参与和思考。 　　第二个任务是回答问题：吸引你的网页有哪些？为什么？引导学生进一步思考。教师可以通过介绍淘宝、巨人网络、百度等优秀的网页以及它们成功的故事、采用的技术，鼓励学生自己的创作热情。 　　第三个任务是让学生明确本课程的教学目标和教学计划。目标是熟练掌握以Dreamweaver8.0为主的网页开发工具，创作出自己的网页设计作品。要求在“理论学习部分”结束之前，提交和确定每个人想要的网页设计主题与项目方案，以项目驱动教学的整个过程。在“主题部分”，主要是采用项目驱动教学法、案例教学法和网络教学法，以学生为主体，进行教学。学生在学期末提交作品，进入“评价阶段”，教师对每个学生的创意作品进行考核和点评。使学生明确每个教学环节都是环环相扣，由浅及深。使每个学生确信他们有能力最终实现自己的审美情趣、艺术修养和个性追求。 　　2.2.2理论学习部分(4课时左右) 　　该部分主要是讲授关于网站开发的基础知识。通过板书和多媒体等教学手段澄清一些关于网络的概念和知识。使学生掌握网站开发的基本流程。并补充相关知识，使学生明确Internet、WWW和IE的关系；IP地址、域名和URL的关系；明确IP地址的分类；了解Web2.0的互联网新模式等。 　　2.2.3主题部分(64课时左右) 　　在“理论学习部分”结束前，由教师审核每位学生提交的网页设计主题与项目方案。教师对其中较好的项目方案进行当众点评，比如青岛的学生提出“奥运在我家”的设计方案，从“我”的角度去“看”奥运和青岛，角度较好；比如“经典语言汇总网”，将人们在电视剧、小品、网络等多种媒体中出现的经典语言进行分类汇总，角度很新颖独特。针对不适合的创意，教师可单独与学生交互，修改确定新的项目方案。 　　当每个学生都明确了项目方案后，在项目驱动的前提下，才能根据项目需求准备相关的内容资料、素材，也才能科学的展开“主题部分”的教学