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《光合作用吸收二氧化碳释放氧气
《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》学案
秦美丽
学习目标:
知识目标:归纳光合作用的概念,能举例说明光合作用在农业生产上的应用。
能力目标:设计“二氧化碳是光合作用必需的原料”实验。
情感目标:认同绿色植物的光合作用对于农业生产的重要性,形成爱护植物的意识。
学习过程:
一、自主预习
1、海尔蒙特的柳树实验忽略了什么?
2、普利斯特利的著名实验:
实验 实验材料 处理 实验现象 分析原因 一 点燃的蜡烛
一只小白鼠 分别放在一只密闭的玻璃罩内 小白鼠死掉
蜡烛熄灭 二 点燃的蜡烛
一盆植物 一起放在一只密闭的玻璃罩内 蜡烛没熄灭
植物活着 三 一只小白鼠
一盆植物 一起放在一只密闭的玻璃罩内 小白鼠活着
植物活着 3、“光合作用产生氧气”的演示实验,说明了什么?
4、光合作用的实质、公式及应用。
二、合作探究:设计“二氧化碳是光合作用必需的原料”探究实验
提出问题: ?
作出假设: 。
实验材料:盆栽天竺葵、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、氢氧化钠溶液、玻璃槽、密闭的玻璃罩、锥形瓶等。
制定计划:选择多媒体图片后,以小组为单位设计实验步骤。
预期结果:甲组(A组)叶片颜色 ;乙组(B组)叶片颜色 。
得出结论: 。
三、达标测试:
1、快要熄灭的火柴,遇到金鱼藻在光下释放出的气体会立刻燃烧起来,这个实验证明光合作用产生( )
A、有机物 B、水 C、氧气 D、二氧化碳
2、严重的干旱可能造成作物颗粒无收,从光合作用的角度来看,这表明光合作用的重要原料是( )
A、光 B、水 C、二氧化碳 D、适宜的温度
3、合理密植有助于提高农作物单位面积的产量,其主要原因是( )
A、充分利用了土壤肥力 B、充分利用了土壤水分
C、充分利用了阳光 D、增加了植株数目
4、填写光合作用反应式:
(条件)
二氧化碳 + 有机物 +
(场所) (储存能量) 四、拓展延伸
1、许多水族箱中都备有电灯和水草,从生物学方面讲水族箱中备有电灯有什么科学道理?
2、家里的养鱼缸怎样能较长时间保持水质的新鲜?
五、课后练习
晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目。这样收集到的数据如下表:
试管与灯的距离/厘米 每分钟产生的气泡数/个 10 60 20 25 30 10 40 5 请分析:
(1)金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系?从中可以得出什么结论?
(2)如果将这个试管放在黑暗处,你能预测出实验结果吗?
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