月光启蒙第3.docVIP

主备教师：胡光明 使用教师： 备课时间：2008.2.25 复 备 栏 芳香指的什么？读出来。　　8）读歌谣。自由读，指名读。（读出柔和，轻轻的，甜甜的音）　　9）引读：　　 “母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。” 这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？ 齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。　　Ｄ：高深莫测的夜空是个神话的世界。　　高深莫测的夜空竟是个神话的世界。　　比较：自由读看两句有什么区别？从这相“竟”字你知道了什么？再齐读。 Ｅ：月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。指导读出“我”对母亲的崇敬之情。 Ｆ：童谣用拍手歌读，感受风趣　　Ｇ：猜谜语。　　自由读10～13自然段　　①说说你读懂了什么　　②交流　　③分角色朗读母子间的对话　　5、过渡、引申：　　在这柔和的月色里，母亲为他唱歌谣，童谣，讲神话猜谜语，作者听着母亲甜甜的的声音，觉 复 备 栏 得童年的夏夜永远是分外的美妙，不由发自内心地说…… 投影：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”　　①生朗读　　②问：母亲不识字，她怎能成为作者小时侯的启蒙老师呢？　　（在作者童年夏夜母亲美好的声音中，作者不知不觉懂得了要热爱生活，热爱家乡，对生活要充满想象，从而使作者逐渐走上文学道路，做正直、有为的人。）　　③生深情朗读文章最后一小节。　　6、师简介写作背景，配乐深情朗诵：　　我写这篇文章时，母亲已经老了，患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面，她永远不再明白儿子的内心是多么的苦痛，我多想抹平母亲额上的皱纹，我多想用泪水唤醒你的记忆，答应一声儿子的呼唤啊……　　再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 三、总结全文：　　默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？ 四、联系学生生活实际，拓展练习： 复 备 栏 1、师过渡：作者对他的母亲充满深深的感激之情，一句歌词唱得好：天下的妈妈都是一样的，她们时时给我们启迪，给我们鼓励…… 2、生根据自身实际，完成课堂写话练习。板书设计　 ． 17、月光启蒙　　　　　　　 唱歌谣　　　　　　　 讲故事 月光下母亲　　唱童谣　　启蒙“我”　　　　　　　 猜谜语 复 备 栏 墩尚小学五年级语文集体备课 编号：