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文科专业数据库教学的探索与实践 　　摘要：“计算机程序设计基础与VFP”是高等学校文科类专业开设的一门公共基础课，本文在分析文科学生特点、总结数据库课程性质的基础上，探索和实践了文科专业数据库教学行之有效的方法和措施。 　　关键词：Visual FoxPro；数据库教学；教学方法；教学手段 　　中图分类号：G642文献标识码：B 　　文章编号：1672-5913(2007)12-0014-04 　　 　　Visual FoxPro(简称VFP)是一种可视化的面向对象的关系型数据库管理系统，也是开发中小规模数据库应用系统、管理信息系统的常用工具。不少高等院校都将它作为重要的计算机公共基础课，经常在文科类专业中开设。VFP以其独特的数据管理的功能不同于其他高级语言，因此在其教学过程中不能简单地套用其他语言的教学方法。另外，如何针对文科学生的特点，在教学过程中充分调动学生学习的积极性、激发学生的学习兴趣、提高教学质量和教学效果是广大高校计算机基础课教师普遍关注的问题。 　　下面谈谈笔者几年来从事数据库教学中的一些具体做法及体会。 　　 　　1把握“计算机程序设计基础与VFP”的课程性质，将其与其他计算机语言课程区分开来 　　 　　从一开始，VFP就是为处理数据而设计的，它运行速度快、功能强大而且非常灵活。VFP与VB、Delphi甚至是VC++相比，功能截然不同，VFP是程序设计语言与数据库管理系统的完美结合，是数据库系统的开发工具，而VC++、Delphi、VB都只是编程工具，而不是数据库管理系统。VFP的这一特性，决定了它更合适于任何类型企事业单位的数据库应用系统的开发。 　　由于数据库应用系统的开发是一个整体过程，所以在课程开始之初，教师就应该进行正确的引导，阐明数据库程序设计的教学过程与其他计算机语言类课程有所不同，它是一门连惯性的课程，从第一讲课开始到最后一讲课结束，都在讲解同一个问题：即如何把各种日常管理信息用计算机来进行实现。这种形式的课程是学生以前没有接触过的，在教学过程中，要避免他们习惯性地把每讲课的内容分散学习，引导他们建立数据库应用系统的整体概念，并且清楚地认识到今天所学这部分内容是整个数据库应用系统的哪一个组成部分，在头脑中建立起“系统开发”的整体概念。 　　 　　2深入分析文科学生特点，因材施教，使其尽快进入学习角色 　　 　　教学是师生之间的共同活动，不了解学生就没有上课权。针对学生的实际情况开展教学是教育学中最重要的原则之一，只有充分认识了我们的教学对象，才能针对其特点进行因材施教，收到最好的教学效果。 　　2.1把握文科学生偏重形象思维的特点，用生动的语言、形象化的举例把抽象的内容具体化 　　文科学生偏重于形象思维，逻辑思维和抽象思维能力较弱，尤其是考虑问题的严谨性和严密性相对较差，他们习惯采用“背记式”的学习方式，对于学习数据库的基础理论兴趣不浓。数据库课程内容本身较抽象，所以应该采取他们容易理解和接受的方式，让他们尽快进入角色。比如学生对于“视图是虚表”的概念从书面上不容易理解，笔者在教学中引入形象化的比喻，把表比喻成“人”，把视图比喻成“人的影子”，人的影子依赖于人而存在。又如面向对象的概念：类、子类、对象，笔者举出了“宾馆、五星级宾馆、锦江宾馆”的实例。有了形象化的比喻和具体的实例，学生理解起来就容易多了。 　　2.2注重文科学生的学习心理状态，增强学生的自信心 　　“学生的学习态度、认知能力、兴趣爱好如何？”是教师应该首先关心的问题，要注意以平等的态度与学生进行情感交流，要了解学生整个身心的发展过程，关心其痛痒。如果教师与学生建立了感情，结合教材动之以情、晓之以理，学生就会心悦诚服、欣然听从，从而收到良好的教学效果。 　　文科学生对待理论知识具有一种恐惧心理和畏难心理，教师在教学中要努力创设情境，语言要形象生动，态度要平易近人，尽量使枯燥的教学变得生动有趣，要多鼓励、少批评，用心灵沟通打动人心、用真挚关怀温暖人心、用魅力教学赢得人心、用和谐情感感染人心。文科学生情感丰富，需要老师对他们的学习热情和积极性及时地给予肯定和表扬，要鼓励他们善于发表自己的观点，挖掘学生学习过程中的任何发光点，并加以赞赏和鼓励。这些认可可以大大增强学生的自信心。 　　2.3注重文科学生计算机基础较差的特点，教学时做到难点分散、循序渐进、温故而知新 　　文科学生计算机基础比较差，对某些概念的理解要相对困难一些。在教学时，一定要把教学的基点放低、把教学中的难点分散。比如学习程序设计这一章时，开始就有意识地选择一些较为容易的题目进行详细分析和讲解，然后要求学生“比葫芦画瓤”，编写类似的简单程序，并且运行得出正确的结果，让他们尝到甜头、体验一下成功的快乐，然后再一层层、一步步引申