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项目驱动法在实验室实践教学中的应用 　　(南京财经大学 信息工程学院,江苏 南京 210046) 　　摘要:“项目驱动”法是将工程项目的理念引入教学中,这种方法更有利于调动学生的积极性,有利于培养学生的工程意识。该文介绍了利用“项目驱动”方法和思想改革高校实验教学以及相关的一些尝试,文中给出了方法的应用流程,并对该方法应用的问题及发展进行了分析。 　　关键词:项目驱动;实验教学;教学改革 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)28-7991-02 　　Project-driven Method in the Laboratory Practice Teaching 　　LI Li-li, LI Yao 　　(Information Engineering College, Nanjing University of Finance Economics, Nanjing 210046, China) 　　Abstract: Project-driven method is to project the concept of the introduction ofteaching,this approach is more conducive to mobilizing the enthusiasm of the students are conducive to students of the engineering sense. This article describes the use of project-driven approach and ideas of the reform of experimental teaching, and related some of the attempts, this paper gives the method of application process and application of the method analysis of problems and development. 　　Key words: project-driven; experimental teaching; teaching reform 　　理工科专业中,实验室实践教学是极其重要也是必不可少的一环。随着科学技术的不断发展,社会对于人才要求的不断提高,实验室在专业教学中的角色已经由辅助验证课堂知识,提高对原理的理解转变为,与课堂理论教学相配合,着重提高学生的实践动手能力。而实验内容也从传统的验证型实验转变为以验证型实验为基础,综合型设计实验的比例大幅度增加。教育部本科教学水平评估中也将综合型实验的比例作为评估的一个重要指标之一。新的发展,新的形式呼唤新的实验室教学方法、新的模式、新的思路。 　　1 实验室教学存在的问题 　　目前,在高校实验室中,以往的实验多以模拟、验证为主,基本上是验证性实验,教师安排和控制所有的实验环节,实验内容与课本知识紧密结合,每个实验之间相对独立,联系性不强。在这种以教师为主的教学模式中,学生处于被动学习的地位,往往兴趣不高,主动性不强;同时,教师对实验环节的过分控制,限制了学生的创造性,对培养学生的创新精神是极为不利的。 　　实验教学内容与实践脱节。目前,理工科学生毕业后找工作时往往发现自己所学落后于实际要求,动手能力普遍偏弱。或者是在工作中由于在校时实践教育的缺失而工作不利,无法满足用人单位要求。当前许多企业单位在招聘时,由于成本问题,大多需要有实践经验,能马上为自己创造价值的人,而不再会对新人进行系统的培训,作为实践教学的核心场所,社会的需求对实验室实践培养则提出了更高要求。而以往实验教学却无法胜任此项任务,实验内容与实际要求不是脱离得很远,就是内容过于分散,学生无法形成工程的概念。 　　实验资源无法满足实际需求。一方面,随着扩招等因素,学生的数量大大增加,随之带来的问题是传统的实验方式需要指导教师投入更大的精力,以致教师往往感觉力不从心;另一方面,学生感觉实验课时过少,且无任何特色可言,自己的一些想法和点子由于资源的缺乏而无法实现。 　　2 项目驱动模式在实验教学中的应用 　　2.1 项目驱动模式的概念和特点 　　“项目驱动”是实践教学模式的一种非常好的教学方法。其基本思想是将工程的概念引入教学中,把所有实践教学内容抽象为一个实践项目,或是将某个实际项目放入实践教学中,而单次实验作为项目中的一个组成部分。 　　这种方式改变了传统的教师为主控,学生从动的模式。从学生的角度说,“项目驱动”是一种思想或学习的方法,它从开始阶段就首先明确学习目标,在学习层次上使学生带着任务、问题以及目的去