17. 沙龙式儿童文学阅读的构建.doc

小学学科类论文 沙龙式儿童文学阅读的构建 【摘 要】“儿童文学阅读沙龙课”就是课前共同阅读一本书，然后在语文课堂上开展关于这本书的讨论和延伸的阅读活动。阅读沙龙课不同于传统的语文阅读课，可以有“读物推荐沙龙课”、 “阅读方法指导沙龙课”、 “主题阅读沙龙课”、 “阅读欣赏沙龙课”等课型。 【关键词】儿童文学 阅读 沙龙 吕叔湘先生曾经说过：“语文水平较高的学生，你要问他的经验，异口同声地说得益于课外阅读。”这种现象说明课外阅读对于语文学习的补充作用是举足轻重的。课外阅读不仅丰富了学生的知识，还拓宽了学生的视野，使他们对问题、现象的思考和观察力也更有深度。因此，阅读是语文学习的核心环节，阅读能力是一个人学习能力的核心。 然而，中国教育长期以来注重技能的训练，注重语文的工具性，忽略了人文性。过去，中国的语文课大多数就是以一本教材为主，忽略了真正意义上更广泛的阅读。 新颁布的《语文课程标准》虽然明确小学阶段应完成145万字的阅读量。但在实际教学实践中，评价考查很难将课标中关于阅读的要求真正落到实处。两篇《白鹅》《白公鹅》是不同作家写同一种动物表达方法各不相同 读 书 卡 班 级：___ __ 姓名：____ __ 号次： 读书卡序号：_____ __ 读书名言：______________________________________________________ __ 书名：________________________出版社：_____________________________ __ 作者简介：___________________________________________________________ __ 看书时间：从__________________________到_________________________ _____ 主要内容：__________________________________________________________ ___ 人物写真：①__________________________________________________________ _ ②___________________________________________ ___ _ 新学词语：_______________________________ ______ __ 精彩篇章： 推荐理由：__________________________________________ _______ __ 我的疑问： _____________________________________________ ___ __ 我的感悟：_______________________________________________ ____ △ 亲子共读：_________________ __________ 3、开设“主题阅读沙龙课” 所谓主题阅读，就是围绕一个主题或一个课题进行阅读。为了激发孩子们的阅读兴趣，促进学生多读书、读好书、开展学习交流，实现知识共享，形成浓厚的读书氛围，提升阅读的质量，让学生学会读书，能读出书的深度，我们可开展主题阅读这个活动。通过主题阅读，从中总结一些好的读书方法、提炼出好的读书形式，提出今后的读书方向，为我们今后开展读书活动起到抛砖引玉的作用。 例如：《安徒生童话精选》主题阅读活动（四上第三组综合性学习补充教材）。可以这样操作： ⑴、经典阅读 【创作背景】 1848年，安徒生到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的画片写故事。其中一张画片上，画的是一个美丽的小女孩，金黄的长发打成卷儿披在肩上。她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，不由得想起了自己的身世：他出生在一个贫苦家庭，11岁时爸爸去世后