2018冀教版语文七年级下册第14课《蜘蛛》课件3.ppt

* 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情 境 导 入 情境导入 雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。”于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。这个小故事让我们认识到了蜘蛛的执着，今天我们再来从另一个角度认识一下蜘蛛吧。 学习目标 1．学习从多角度说明事物特征的写法。 2．在反复诵读中领会本文生动说明的特色。 3．欣赏准确生动的语言美，培养热爱大自然的情感。 返回 周建人（1888-1984），浙江绍兴人。政治活动家、生物学家、鲁迅研究专家和妇女解放运动的先驱者之一。主要著作有《辛亥游录》、《论优生学与种族歧视》等。 作者简介 整体感知 周建人 字词积累 屋檐 蚊蚋 腺液 黏液 谨慎 蜾蠃 蟢子 怅然 shèn ruì xiàn nián yán chàng xǐ guǒluǒ 闲暇 ： 谨慎： 蜾蠃： 闲空。 对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事。 一种寄生蜂。 理清思路 速读课文，理清课文思路。 蜘蛛 引入 身体机构 谜语 捕食情况 克敌制胜 势均力敌 无可奈何 反遭暗算 腺的种类及作用 对蛛丝的利用 天文学 其他有丝但不做网的蜘蛛 第一部分（1），文章用作者幼时听到的关于蜘蛛的一个诗谜作为文章的小引，引出说明的对象。 第二部分（ 2-3 ），写蜘蛛捉“飞将”的四种情形：一是克敌制胜；二是势均力敌；三是无可奈何；四是反遭暗算。 第三部分（7-12），介绍蟋蟀“歌唱”的原因。 第三部分（7-12），介绍蟋蟀“歌唱”的原因。 第三部分（4），说明了蜘蛛“织网的技能之高妙”和“身体的机构之巧妙”。 第四部分（5-6），主要介绍人类对蛛丝的利用，并解释说明为什么不用蛛丝来做东西。 第五部分（7），作者介绍了其他有丝而不结网的蜘蛛，如狼蜘蛛、绳虎、壁钱、八脚等，还提到了它们的捕食方式。 返回 1.快速浏览全文，了解课文主要从哪几方面介绍了蜘蛛？ 2.除了结网的蜘蛛，作者还介绍了哪些不结网的蜘蛛？ 自主探究 1.第一段中作者引入一个谜语，这里的谜语能否删去？为什么？ 合作探究 研读课文 明确：它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点——结网捕虫，又赞扬了蜘蛛的高明之处。说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的形状，而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉“飞将”的那种稳操胜券的心理十分生动而又形象地表现了出来。这种饶有趣味的开头使文章一开始就能引起读者的阅读兴趣，同时又自然地领起全文，更体现了文章语言的生动性。 2.作者写了哪几种蜘蛛捉“飞将”的情形？是如何是把蜘蛛捕食的情形介绍得清楚生动的？ 捕食情况 克敌制胜 势均力敌 无可奈何 反遭暗算 作者运用生动的语言，如“恨然”“望一望”写出了蜘蛛对逃脱的“披甲的飞将”无可奈何的神态，这里用了拟人的手法， 生动逼真。 3.为什么说蜘蛛的身体的机构巧妙得使人惊奇？ 明确：蜘蛛的身体里竟然含有数种腺，而且腺里藏着的液体竟然有这么多神奇的作用，所以说它的身体的机构巧妙得使人惊奇。 壶状腺 所喷出液体凝结成丝能做绷架和辐射线 葡萄状腺 所喷液体固结为死可做螺旋形的线 复合腺 在物理作用下能使丝很黏 管状线 用做产卵的袋 梨状线 把丝黏着时用的 4.“蜘蛛的丝，即使放弃了科学上的观察和闲暇时的观赏，从实用上来看也是很有意思的”这句话在文中起什么作用？ 明确：让步假设，重点强调后一分句：蛛丝的使用价值。领起了本段的内容。 5.文章主要从哪几方面介绍了蜘蛛？ 明确：课文主要从蜘蛛的生活习性（捕食方式、不结网的蜘蛛）、织网机能和身体结构以及人们对蜘蛛丝的利用等几个方面介绍蜘蛛的。 1.恰当地运用多种说明方法。 技法运用 有打比方、分类别、举例子、作比较、列数字等。 ①作者在说明蜘蛛捕捉飞虫的情况时，运用了举例子的说明方法：在介绍蜘蛛用擒拿法捉小飞虫时，举了蚊蚋的例子；在介绍蜘蛛用游击战对付带枪的“飞将”时，举了蜜蜂的例子。 ②“蚕丝一股有一英寸的而千分之一粗。圆蛛的丝细到只有大约一英寸的一万五千到二万分之一光景，比蚕丝细得多了”，运用列数字、作比较等方法直接说明了蛛丝的细。 返回 *