2018冀教版语文七年级下册第18课《黄陵柏》课件1.ppt

22、黄陵柏 贾平凹 贾平凹，当代作家，原名贾平娃。陕西省商洛市丹凤县人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑，《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。著有小说集《山地笔记》，长篇小说《废都》《白夜》等。 黄陵是中华民族的始祖轩辕黄帝的陵墓，被称为中国第一陵。在陕西省黄陵县城北1公里的桥山山顶，是我国重点文物保护单位。 黄帝是我国原始社会末期一位伟大的部落首领。黄帝生于山东寿丘，逝于河南荆山，葬于陕西桥山。黄帝以他首先统一中华民族的伟绩而载入史册。 正音 偌大 倏忽 丰腴 袅袅 鹰隼 窸窣 雍容 荃香 虔诚 簌簌的 刹那间 肆意横生 远影憧憧 圆圆坨坨 1、 给课文分层。1— 自然段： — 自然段： 自然段：2、文章利用（ ）的形式记载了（ ）种黄陵柏。 课堂检测（5分） 1、《黄陵柏》是一篇（ ）文。（1分） A、记叙文 B、议论文 C、说明文 2、从语言角度说，这是一篇（ ）。（1分） A、平实说明文 B、生动说明文 3、作者没有按植物学标准进行科学分类，而是按照从山下到山上的顺序，一一写来。你能为它们重新分类吗？（1分） 按照生长地： 按照形状： 4、下列语句使用了什么修辞手法？你能从文中找出类似的句子吗？（2分） 一棵树一个绿的波浪，层层叠叠卷上去，像一个立体的湖泊。 它奋命地向上长着，但终没有山上的一颗草高。于是，寄希望于后代，枝头累累的，都是些柏子。 * * 学习目标 知识目标 1、了解作者贾平凹的相关知识 2、理解文中各种“柏”的象征意义。 能力目标 1、学习本文拟人化的写作手法。 2、品味本文生动、形象的语言特点。 情感目标 感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。 教学重难点 1、理解文中各种“柏”的象征意义。 2、感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。 偌大（ruò） 倏忽（shū） 丰腴（yú） 袅袅（niǎo） 如隼（sǔn） 窸窣(xī sū) 雍容(yōng) 荃香(quán) 虔诚(qián) 簌簌的(sù) 刹那间(chà) 肆意横生( sì ) 远影憧憧（chōng) 圆圆坨坨( tuó) 带着问题快速阅读课文 1、 给课文分层。1—3自然段：介绍黄陵柏的位置及整体形象。4—19自然段：介绍“柏谱”。20自然段：自我反思。2、文章利用（柏谱）的形式记载了（ 15 ）种黄陵柏。 1、找出文段中那些关键词或句子，细细品味黄陵柏的象征意义。回答下列问题：①作者赞颂了“坡坎柏”怎样的精神？②你感觉“朽柏”代表了怎样的人？理由是什么？③“屈柏”和“山下柏”对待生活的态度有什么不同？ 俯、做求拜状、 屈柏 半圈空空的皮壳 朽柏 十分努力 坡坎柏 奋命、累累、 山下柏 身居高位自以为是， 实际上无能、平庸 之辈 腐朽空虚/藏污纳垢 屈居人下，苟且偷生，卑躬屈膝，任人欺压与凌辱 力争向上。虽未能征服命运，但精神之火代代相传，永不放弃。 身处险恶之中却仍斗志昂扬，充满勃勃生机。 含蓄深刻的人生感悟 2、作者把黄陵柏当作人去描写，表达了怎样的思想感情？ 表达了他对人、对人生有喜有恨、有爱有憎的复杂感情。 3、课文结尾的两个问句，表现了作者怎样的心情？ 表现了作者作为一个炎黄子孙，对自己人生的审视与自勉。 本文看似写黄陵柏树，其实是借写柏树，来写芸芸众生，来描绘人间百态，以此表达自己的喜恶与爱憎。 小结 * 模板来自于 * * *