浅谈在英语教学中对学生自信心的培养.doc

浅谈在英语教学中对学生自信心的培养 随着英语的日益突出基础教育的重要组成部分，从小学三年级，我们的学生就开始学习英语这一门语言学习一门语言并不简单，而对于农村学生来讲，更是一件困难的事情。因为从小没有英语基础，他们也觉得自己以后使用英语的机会不大，所以普遍对英语学习的兴趣不高很容易对学习英语失去自信心。如何提高学生学习英语的自信心的一激发学生学习引导学生对学习有一个正确的认识，是激发学生学习的前提，也是学生终生学习的不竭动力。在英语教学中，教师应结合学生的实际合理利用教材但又不拘泥于教材，积极开发音像、电视、书刊、网络信息等丰富的教学资源，组织学生开展丰富多样的英语课外活动，让学生了解学习英语的目标，以唤起学生积极参与英语学习活动。friend》、《Ten little fingers》等朗朗上口的儿歌，还有一些描述水果名称、文具名称等关于词汇的说唱练习等歌曲，这些都能使学生不自觉的进入学习英语的氛围，同时又能潜移默化的渗透学习内容。另外，兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情，这种情绪反复发生，学习和愉快的心情就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣，小小的成功会给学生以信心，会激发学生的潜能，会强化学生的学习动机。积极的情感对英语学习会产生直接或间接的正面影响。具有乐观向上和活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会。相反，消极的情感态度则影响学生学习潜力的正常发挥。如果学生受消极情感影响太大，其语言行为也会受到影响。因此，教师一个关注的眼神，一句赏识的话语或是一个赞许的表情无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，鼓起他们的勇气，增强他们的自信。教师应该为学生，尤其是学习后进生多的机会，让他们在实践中感受成功的喜悦。学习后进生同样有进取心，让他们获得某一种成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，还可以增强进步的信心和勇气。这种积极肯定的态度，会对学生产生良好的心理暗示，使学生减少胆怯心理，充满自信地投入到各种教学活动中去。可以利用现代化的教学手段，创设各种情景，采用各种形式使学生参与到教学活动中来，从而使不同的学生都有体验成功的机会。通过这些活动的开展，学生在感受到成功带来的愉悦心情的驱动下，渐渐做到敢于开口、乐于开口，同时对自己的英语学习建立了自信心。要采用积极的语言，为学生树立能学好英语的坚定信心。在教学中始终对于学生成功的语言行为给予及时的肯定和鼓励。Excellent. You really did a good job. Well done. You really gave us a surprise.等是课堂中经常使用的激励性语言。学生在语言学习中出现一些错误是在所难免的。在学生给出的答案欠妥时，教师应首先给予他们一定的肯定和鼓励，然后引导他们进一步思考，作出更好的表现。教师积极的语言会给予学生成功的喜悦，使之产生积极的情绪，从而不断强化参与交际的意识和动力。增强学生克服困难的信心英语学习的过程同时也是与遗忘作斗争的过程。记忆是件辛苦的事，教师不仅要根据遗忘规律引导学生增强记忆，同时要利用书本中的成功事例来激励学生。这些高贵的品质对学生有着潜移默化的作用，有助于提高学生的自觉性和自制力，增强学生克服困难的信心，使持之以恒地学习英语、运用英语总之，在英语教学实践中，教师如果能尊重信任每一位学生，鼓励和赏识他们，为他们驱除不良的心理暗示，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；鼓励学生多开口说英语，对他们的语言行为给予及时的肯定和鼓励，让学生获得成就感，树立自信心，克服情感上的障碍，就能使他们成为成功的学习者并为其终身学习奠定基础。 1