大1班家长会课件.pptVIP

1、家长帮助搜集相关资料，和孩子一起看、讲动物方面的书籍。 2、请有条件的家长带小动物来园饲养。 3、帮助孩子查阅一些有关动物的资料，与孩子共同收集资料，共同参与主题活动。 4、与孩子一起收看“动物世界”“人与自然”等专题电视节目。? 5、在一日生活中，引导孩子尝试学看钟点，让他们有一定的时间观念，知道自己在不同时间段有不同安排，体验生活的丰富多彩。 ?6、请家长多和孩子聊聊小学里的生活，为之后的幼小衔接做准备。 带幼儿参观附近的小学，熟悉小学到家里的路线 带孩子去超市购买文具用品，了解每一样文具用品的用法。 向孩子说说自己上学的一些趣事，消除孩子入学的恐惧心理。 在日常生活中培养幼儿生活的自理能力，增强入学愿望。 给孩子准备一个书包，里面放有各种文具和书本。 让孩子学会使用各种文具，学会独立整理书包。 * 主题目标： 1、了解身体各个部位都会活动。 2、会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。 3、对身体的影子及其变化感到好奇。 4、在比较中感知和探索影子的基本特性。 5、知道我使人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。 6、尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据他人的情绪、表情，调节自己的行为。 认知目标： 了解动物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。关注和思考动物的外部特征、习性与生活环境对动物生存的意义。 能力目标： 学习探究的方法，养成爱提问爱思考的良好习惯，初步具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。 情感目标： 对动物现象感兴趣、有探索的愿望，乐意和动物做朋友。 核心目标： 从环境、学习、生活等不同的角度了解小学与幼儿园的不同，从习惯、规则、任务意识、学习方式、自我管理等方面获得顺利适应小学生活的经验，激发对小学生活的向往。 主题路径： 了解小学——学做小学生——我要上小学（离园和上学） 差异一：环境（空间位置、教室、场地） 不同点例举：? 1、幼儿园的教室是上课、活动、盥洗、用厕、进餐、睡觉集一身的地方；而小学教室就是小学生上课的地方，各个功能室分开，分布在不同的地方，没有午睡室。 2、幼儿园的教室里有玩具、材料，区角布局，布置得美观、形象和富有儿童情趣；而小学的教室只有固定的学生桌椅和的教师的大讲台、大黑板。 3、幼儿园可以随便坐，而小学每人固定一个桌椅，桌子下面还有桌洞，可以放书包和课本。 4、幼儿园的场地上有滑梯秋千等器具，地方小；而小学的操场很大，有单杠、双杠、高高的滑梯等，还有跑道。 幼儿的不适应： 1、对环境的陌生会让幼儿缺乏安全感，并无所适从。 2、教室单调枯燥的环境和单一的学习功能对幼儿缺乏吸引力。 3、环境的自主功能增大，对孩子自我管理和自我保护的要求更高。 不同点例举：? 1、幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，并且上了小学孩子需要面对众多不同而且严格的小学老师。 2、从被照料到集体的正式成员，同伴关系凸显。如小学后，孩子必须严格遵守学校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，学生不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。 3、通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学就不再被重视。孩子必须学会正确地认识自己，认识他人，要尝试融入一个新的集体，被他人接受和认同，建立新的人际关系。理性、纪律和规则在很大程度上会替代自由、随意和自我。 4、虽然在幼儿园时期，大部分家长就会对孩子有着实际的期望和要求，但总体上还比较温和和没有强制性。但上学前后，家长和教师都会对他们给予新的、明确的期望和学习压力。 幼儿的不适应： 1、完全不同的人际关系会让新入学的幼儿感到压抑和生疏。 2、看到自己角色的转变内心矛盾，既高兴和自豪，又紧张和担心。 差异二：人际关系（师生、同伴、家长） 差异三：学习（时间、内容、方式、组织形式、方法、习惯、要求、目的） 不同点例举：? 1、从教学时间上看，幼儿园大班末期集体活动的时间，每天2—3次，每次在25—30分钟；而小学每天按课表至少安排5-6节课，每节课45分钟，教学时间净增加两倍以上。 2、幼儿园没有严格的上下课时间规定，比较自由，中午孩子还可以午睡。而上了小学就要严格遵守时间安排，早上不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有休息时间了，还严格要求不能迟到、早退，病假、事假必须事先请假或事后补假，不能无故缺席。 3、幼儿园强调在游戏中学习，以玩为主，寓学于活动之中。孩子学习的自由度比较高，强调生活能力的学习，没有严格的学习进度和考试。而学校教育是带有一定强制性的，有严格的学习进度和各种考核形式，孩子的学习自由度很小，被支配的特点突出。 4、幼儿园主要采取活动区和分组教学的形式，直接经验感知、操作和游戏是幼儿学习的