《Photoshop平面设计》课程标准-2010.9.27.doc

《Photoshop平面设计》课程标准 课程代码： 090057 课程类别：专业核心课 适用专业：广告设计与制作（平面广告方向） 学时：80学时 编写执笔人：庞超 编写日期：2008年6月22日 审定负责人：张彩霞 审定日期：2010年6月28日 1.课程定位 1. 1课程性质 课程的性质：《Photoshop平面设计》是软件与传媒艺术专业群广告设计与制作专业（平面广告方向）的一门专业核心课程。 本课程针对广告设计与制作专业核心岗位——平面广告创意设计，和社会保障部Photoshop CS3图像制作员主要任务是使学生掌握图形图像处理的基础知识使学生为载体，“教、学、做一体化，教、研、产一条龙”的教学改革总目标。 本课程以企业真实项目为载体构建教学内容，以任务进行驱动，以学生为主体，教师为主导，遵循人的职业成长发展规律，教学过程再现企业岗位真实情景，每个项目出成果，注重学生社会能力、方法能力和专业能力的培养。 校企共建课程，“前工作室后项目室”工学结合的模式为课程护航 在学院“职业化教育、企业化教学、公司化运营”的职教办学思路引导下，以信翔科技有限公司艺术设计室为平台，以“教育专家+骨干教师+企业专家”为核心团队，积极开展校企共建课程，采取“前工作室后项目室”工学结合的模式，在课程的调研、开发、讲授、评价反馈等环节，企业专家全程参与，及时提出相关建议，为课程全面护航。 2.2课程设计思路 Photoshop这门课程的开发流程，首先，根据人才市场、以及专业相关企业、行业所需的职业岗位进行调研，明确岗位标准；其次，根据职业岗位对技能、知识、情感的需求，选取教学内容，并从实际岗位中选择真实项目作为教学载体，重构和序化教学内容；再次，对课程进行系统化的总体设计，主要包括：重点应用行动导向教学法、基于工作过程进行教学组织与实施的设计，引入企业标准进行多元化的评价设计；最后，通过专家论证、教学试用和市场反馈不断调整课程设计体系。 Photoshop课程设计以平面设计专业技术岗位的任职要求及职业技能训练为基础，以职员萧然的职业成长规律为主线，进行了以“理论实践一体化、技能训练职业化、教学内容项目化、组织工作过程化、实训环境企业化”为特点的课程开发，特别是以企业真实项目为载体构建教学内容，基于工作过程进行课程教学设计，以“项目导向、任务驱动、能力目标、学生主体、企业评价”的理念组织和实施了教学，模拟企业制定工作控制与激励机制，在着重培养学生使用Photoshop实现平面作品创意设计能力的基础上，充分考虑学生的可持续发展能力，每个项目出成果，注重课程教学效果的效益化。 3.课程目标 学生以独立或小组合作的形式，模拟广告公司设计部工作，通过完成不同的项目及其子任务，辅助大量案例实训，灵活应用相关平面设计知识，运用Photoshop图像处理软件完成平面类广告设计。学习完本课程后，学生应该能够根据平面广告客户的需求，将自己或工作团队的创意策划意图，熟练的、创意性的应用Photoshop图像处理软件表现出来，经内部讨论、客户审核并反复修改后完成设计稿且在付印时能保证输出质量。 （1）认知目标：学生能识别常见平面广告类型；熟悉平面广告设计制作的工作流程；熟练掌握Photoshop软件的功能，区别各种工具的功能和适用情况；在设计时，能根据常见平面广告类型及其要求应用相关平面设计的基本理论；掌握相关印前技术。 （2）操作技能目标：能够熟练操作Photoshop图像处理软件的工具和面板；能独立设计并灵活应用Photoshop完成平面广告设计稿；具有一定的平面广告作品的鉴赏能力；具有一定的平面广告创意设计能力；引导部分学生取得人力资源和社会保障部Photoshop CS3图像制作员广告业作为推动生产与消费的媒介，具有促进企业开拓市场、引导消费和促进社会经济资源合理配置的重要功能设计 层次 学习 情境 子情境 （子项目） 学习内容 （具体工作任务） 要 求 （基本职业能力和关键能力） 课时 基础实训层次 1.网上报名考试照片的处理 ①照片扫描； ① 结合实际情况选择得到电子照片的途径--扫描； ② 对照片进行预扫确定扫描范围； ③ 进行精确扫描； ④ 对扫描所得的电子照片进行调整，以满足上传需要。 认知目标： 了解扫描仪的功能，并能运用扫描仪获取素材；掌握电子照片的获取途径；领会图像的基本概念。 操作技能目标： 能结合扫描图像的实际用途合理设置扫描属性，并正确使用扫描仪进行图像扫描； 能按照图像文件的使用要求设置或调整图像文件的大小、分辨率和颜色模式； 能结合使用途径和图像的再编辑需求，选择适合的文件存储格式。 情感目标： 培养学生学习