传感器与检测技术说课(新).ppt

传感器与检测技术 二、课程目标 三、课程设计 三、课程设计 四、课程内容 四、课程内容 1 校内实训条件 校内实训设备与实训环境 2 校外实训条件 七、教学效果与评价 七、教学效果与评价 七、教学效果与评价 七、教学效果与评价 七、教学效果与评价 七、教学效果与评价 八、课程特色与创新 学校跟企业之间建立了深入友好的合作关系 六、教学条件与师资队伍 六、教学条件与师资队伍 学生在实习基地实习 3 教学队伍 负责人 电气自动化 副教授 男 余佑财 在读硕士 主讲、实训指导 PLC控制技术 讲师 男 杨彦伟 主讲、校外实训 电气自动化 工程师 男 王 博 课程规划 实践指导 主讲、教研 课程总体建设 承担责任 湖北华博阳光电机有限公司 传感控制技术 高级工程师 男 谢伙来 单片机控制开发 测控技术 机电一体化 专业领域 高级工程师 助教 讲师 职称 在读硕士 女 龙 芬 男 吴 涛 奕东电子（湖北）有限公司 男 杨继军 备注 性别 姓名 六、教学条件与师资队伍 六、教学条件与师资队伍 3 教学队伍 2. 双师结构 专任教师5名，3名具备双师素质，占60%。来自企业的兼职教师2名，兼职教师比例为20％ 1. 年龄结构 教学团队中40岁以上2人，30岁-40岁4人； 30岁以下1人，年龄结构合理。 3. 职称结构 副教授1人、高级工程师2人、讲师2人、工程师1人、助教1人，高级职称占43%，中级职称占43%，初级职称占14%。 4. 学历结构 硕士2名，学士5名 30岁以下 30-40岁 40岁以上 校外专家评价 行企业评价 该校传感器与检测技术课程教学内容符合应用技术潮流，学生的动手能力强，基本功比较扎实，从学校到企业过渡很快，到岗就马上能适应岗位的要求，企业就是需要这样的学生。 咸宁学院郑世林教授 武汉职院王川副教授 奕东电子杨继军 华博阳光谢伙来 咸宁职业技术学院的《传感器与检测技术》课程通过近几年的建设，已经取得了明显的成绩。在教学中注重实践性教学环节，建立了专门的传感器实训室，并进行自主设计型实训项目的开发，充分发挥学生的学习主动性，取得了良好的教学效果。 华博阳光电气股份有限公司评价 ： 奕东电子（湖北）有限公司评价 ： 校内专家和督导组评价 学生评价 08级学生王杰 传感器与检测技术这门课程对我们来说是一门有趣的课程。通过对一个个项目的学习，使我们学会用传感器做一些生活中常见的东西。随着理论知识的不断加深，实训项目的不断深入，我们逐渐掌握了各种传感器的使用，为以后的学习和工作打下了良好的基础。 该课程组教师具有强烈的敬业精神，教学整体水平高，专业能力强，有一定的实践经验和创新意识。实践技能实训、综合实训、现场实习的教学突出，是一支为学院作出突出贡献的团队。 教学副院长张业明 学院教学督导组专家梅善明 06级学生刘峰 07级学生张霖渊 获奖情况 2007年索尼杯全国大学生电子设计竞赛三等奖 2009年NEC杯全国大学生电子设计竞赛二等奖 2010年TI杯湖北省大学生电子设计竞赛一等奖 组织企业专家和校内教师共同编写校本教材 《传感器与检测技术项目式教程》 《传感器与检测技术实训指导书》 课程组自主开发了一套传感器实训套件，每组学生配备一套 服务社会情况 教材建设情况 为奕东电子有限公司提供员工培训和技术更新 与北京达盛科技有限公司合作开发实验设备 七、教学效果与评价 学生作品 特色与创新 “学生+教师+企业技术员”三位一体的过程性考核评价方式。依据专业能力考核标准，对工作任务的实施过程进行考核，同时对学生的方法能力、社会能力进行评价。 4 理实一体化教室+企业现场+网络资源平台+校内外竞赛平台，形成了完善的一体化教学平台，体现实践性、开放性和职业性。 3 构建行业、企业参与合作开发与实施的基于工作过程的教学模式 1 2 以实际产品为工作任务载体，讲授相应理论知识，训练传感器应用系统的设计、制作、调试等专业能力，培养学生方法能力和社会能力，体现针对性和适用性。 恳请各位专家、评委批评指正！ * 以上是我说课的全部内容 * 在机电产品组装、检测、调试岗位群中涉及传感器的技能主要有传感器的选择、安装、检测与传感器应用电路的设计能力，而且压力、温度、物位、位移、速度等传感器的应用是最基本的，因此在内容的选取上我们设计了电子称、电子温度计等七个教学情境 为本课程服务的实训室—— 课程组在不断加强专职教师的培养的同时，充分吸收企业一线技术骨干参与课程教学与建设。 此外，我们十分重视竞技教育 通过对本门课程的学习，让学生具备如下能力 注重将职业标准融入课程教学——与行企业合作共同开发与设计——在课程设计中我们遵循的理念是： 根据------------的技能进行分析