小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》教学实录.doc

新人教版小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》教学实录 一、猜测童话故事，营造学习氛围 师：我来考验一下同学们的注意力、思考力、判断力，你们愿意接受挑战吗？ （课件出示：半堵墙） 师：你看到了什么？ 生：墙。 师：对，看到这个的人都说墙，这不叫我们的本事。你能看到墙后面是什么？这才是你的本事。 看不到就猜一猜，看你的思考力怎么样？ 生：后面有画，是卖火柴的小女孩。 师：我们来看看后面是不是有画。确实有画，但不是卖火柴的小女孩。 （出示：两个小孩） 师：我们看到了—— 生：一个男孩，一个女孩。 师：他们在哪里？ 生：巨人的腿上 师：知道这是哪一篇课文的插图吗？ 生：《巨人的花园》 师：世界上有没有巨人？ 生：没有。 生：这是一篇童话。 师：接着猜 （出示 小木偶 ） 师：这是哪一篇课文的插图？ 生：《木偶奇遇记》 师：恭喜你，答错了。这是《小木偶的故事》，是四年级的一篇课文，也是一篇童话。 （出示：蟾蜍和拇指姑娘） 生：睡美人。 生：灰姑娘。 师：大家现在聪明多了，你知道这都是童话里的人物了，所以猜到了睡美人和灰姑娘。 （展开画面） 生：蟾蜍和拇指姑娘。 （出示：龟兔） 生：龟兔赛跑。 师：为什么是龟兔赛跑？ 生：因为上面有一只兔子和乌龟。 师：那么龟兔就一定要赛跑吗？你得有思考力和判断力啊。 （继续展开图） 生：七个小矮人。 师：你看到的是七个小矮人，没看到的是什么？ 生：公主。 师：公主在哪里？ 生：在那个白球里。 生：这是《白雪公主和七个小矮人》 师：我们要学的这篇文章是什么？ （出示课文插图） 师：你看这图画是哪篇文章？ 生：《卖火柴的小女孩》 （放大图片） 师：小女孩在哪里？ 生：在墙角 师：这就是我们今天学的一篇童话。 （板书课题） 二、阅读重点语段，感知人物形象 1.复述故事。 师：谁来说说这是一篇什么样的故事？ 生：悲惨的故事。 师：谁来讲讲这个故事？ 生：从前有一个小女孩他家很穷，她爸爸就叫他去大街上卖火柴。 生：她没有卖出去火柴，也没有饭菜，还有一些小孩去夺她的拖鞋，她就光着脚，她很冷，她开始划火柴，第一根她看见的是火炉，第二根看到了烤鸭和食物，第三根看到了奶奶，她不想让奶奶消失，她就划着了一大把的火柴，后来她死了。 师：这里老师提醒一下，不是烤鸭，而是烤鹅，因为故事发生在丹麦，丹麦人在圣诞节的时候有一道菜就是烤鹅。小女孩不在中国，这是不同的文化。 师：下面老师把课文发给大家，你来读一读看看这个故事和你以前读的有什么不一样？ （生自读课文） 2.自读感悟。 师：同学们读完了，老师很感动。因为你们每一个人都读得非常专心。和你以前读的有什么不一样？ 生：和课文上的一样。 师：对，这就是课文上复印下来的。读了这遍课文有没有不一样的感受呢？ 生：这个很感人，小女孩很可怜。 师：我们读一遍有一遍的感受。你们有没有不明白的地方？ 生：我不懂的地方是“她飞到了一个没有寒冷，没有饥饿的地方，那是什么地方呢？” 生：她那时很冷，她想她奶奶在一起，那个地方是天堂。 生：“那是一双很大的拖鞋，那么大，那是她妈妈的。”她为什么穿妈妈的鞋不穿自己的？ 生：因为他没有鞋。 生：为什么他划一下火柴能看到火炉、烤鹅、和圣诞树？ 师：为什么我们划着就看不到呢？ 谁能回答？ 生：因为那是他想得到那些美好的东西，所以她划着火柴就看到了。 师：你满意这个答案吗？ 师：谁还能再回答？ 生：那是他的幻觉。 生：她太渴望这些东西了。 师：三个同学的回答都有一个核心的问题，那是她的想象。 3.品析人物。 师：同学们读课文一定要提出自己的问题，这是阅读的一种重要的方式。读完这篇课文以后在你心中这是一个怎样的小女孩？ 生：可怜的。 生：悲惨的。 生：卖不到钱就会被爸爸打，爸爸很凶。 师：可怜的、悲惨的、不敢回家的小女孩。 师：这篇课文很多处都写到了小女孩，拿起笔来划出文中所有描写小女孩的句子，想一想这是一个怎样的小女孩 ？ （学生自读圈画） 师：快速阅读也是一种能力，现在我们来交流一下你的感受，为了交流的方便，我们从头至尾 按照课文顺序，每个人说一处。 生1：“在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩赤着脚从街上走着，她从家里出来的时候，还穿着一双拖鞋，但是那有什么用呢？”从这里读出她是一个乖巧的小女孩，很可怜，她连自己的拖鞋都没有，是一个很贫穷的女孩。 师：这里请大家注意一个词“赤着脚”，这是一个走在冰冷的大街上，被寒冷包裹的小女孩。 师：你带着这样的感觉把这一段给大家读读好吗？ （生读） 师：我们看到了一个贫穷、寒冷又乖巧的小女孩。 生2：“可怜的小女孩，她又冷又饿……她那金黄的头发打着卷，披在肩上，看上去很美丽。”这句话中可以看出小女孩非常漂亮。 师：还能感受到什么？ 生：她很可怜，因为她“又冷又饿，哆哆嗦嗦的走着。” 师：一个寒冷