语文版初中语文八年级上册《生于忧患，死于安乐》课件.ppt

青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（ ）A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 百里奚/举于/市。 故/天将降大任/于是人也，必先苦/ 其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤， 空乏/其身，行拂乱/其所为，所以 动心/忍性，曾益/其所不能。 人恒过，然后能改；困于心 衡于虑而后作；征于色，发于声， 而后喻。入/则无法家拂士，出/则无 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。 、请照下面例子翻译下列加色的词。例：必先苦其心志。译：使他的内心痛苦。 1）劳其筋骨。译： 2）饿其体肤。译： 3）空乏其身。译： 4）行拂乱其所为。译： 5) 所以动心忍性。 译： 舜发于畎亩之中 故天将降大任 于是人也 而死于安乐也征于色 而后作 而死于安乐 舜发于畎亩之中 从 故天将降大任 于是人也 给 而死于安乐也 由于 征于色 在 而后作 顺接连词,不译 而死于安乐 连词,表示并列 ５、古今异义 傅说举于版筑之间｛古：　　　　　　今：　｝ 　 管夷吾举于士｛古：　　　　今：　　　　　｝ 于是人也｛古：　　　　　今：　　　　　　｝ 所以动心忍性｛古：　　　　　今：　　　　｝ ５、古今异义 傅说举于版筑之间｛古：陶土用的杵　今：建筑　｝ 　 管夷吾举于士｛古：狱官　　今：士兵｝ 于是人也｛古：这样的　　今：常用作判断词｝ 所以动心忍性｛古：用这些来……　　今：表示因果关系的连词｝ 论证方法： 举例论证 道理论证 对比论证 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。 仲尼厄而作《春秋》 司马迁受宫刑而作《史记》。 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？ 韩非囚秦，《说难》、《弧愤》。 屈原放逐，乃赋《离骚》。 爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 讨论： * * 生于忧患 死于安乐 孟子 教学目标： １、准确而流畅地朗读课文。 ２、积累文言词汇，理解重点词句的含义，并了解一些文言实词的使动用法的作用，正确地翻译课文。 ３、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习古人推理论证的论证方法。 教学重点： 掌握重点词句的含义，理解逆境成材的道理。 教学难点： 从归纳大意入手，理清各段之间的内在联系，进而体会逐层论证的写法和论点的意义。 教学方法： 抢记法，比赛法，自主合作探究法。 生于忧患 死于安乐 孟子 有关孟子和《孟子》 孟子（前372—前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。 ★孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。 轲 子舆 战国 儒 孔子 孔孟 仁政 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 七 孟子和他的弟子万章 四书 ★《孟子》是一部 的书，现存