语文版初中语文八年级下册《古文二则》课件.ppt

义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级（下） 古文二则 第一课时 孙权劝学 学习目标： 1、了解有关文学常识，学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 2、学习通过理解文意，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征的方法。 3、学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和发展。 课文导入 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。 检查预习 昨天已经让同学们利用课下注释和工具书预习课文了。下面，以小组为单位，交流一下大家的重点字词和字词疑点。 1、每个小组至少提出3个重点字词，并解释词义。 2、提出在翻译过程中遇到的字词疑难点。 朗读课文 卿今当涂掌事，不可不学。孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。  卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 分析人物形象： 想一想孙权、吕蒙是什么样的人？从哪里可以看出来？（以小组为单位讨论） 小结 这是的一篇关于劝学和学习的文章。我想我们大家要反问一下自己：我是一个好学的人吗？我正在用学习完善、发展自己吗？如果学了这篇课文，同学们能够认识到学习的重要性，那么我们最重要的目的也就达到了。 作业 小练笔（任选一题）： （1）仔细阅读课文，想想吕蒙变化对你有什么启示？ （2）小作文《当吕蒙碰到方仲永》 第二课时 祖逖北伐学习目标： 1、了解闻鸡起舞和祖逖北伐的故事。 2、在自学过程中熟悉自主、合作的学习方式。 3、学习祖逖心怀大志、忧国忧民的精神。 导入新课 “教是为了不需要教”，我们通过学习，知道了一些学习古文的方法，请同学们回顾总结，并根据这些方法自学《祖逖北伐》 。 自学舞台 1、总结学习古文的一般步骤。 2、以四人为一学习小组，拟一份自学提纲，自学《祖逖北伐》。 3、全班交流。互相检测，小组抢答，评出优胜学习小组。 成语释义 闻鸡起舞——比喻志士及时奋发。 自相鱼肉——比喻内部自相吞并残杀。 望风响应——看见对方声势而积极响应。 击楫中流——比喻收复失地，振兴事业的决心。 品析舞台 1、本文记叙了一个什么故事？ 2、在你心中，祖逖是个怎样的人？能说说你的理由吗？结合课后思考练习第二题回答。 3、如果你就是祖逖，该如何说出文中祖逖的语言？ 4、学了本故事，你有何感受？ 5、结合课文谈谈哪些地方表现了祖逖作为一代名将的胆识。 作业 根据祖逖的为人个性，大胆想象祖逖率军北伐后的情形。写成一篇小短文。 * * * * * * * * * * * * * 司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。《资治通鉴》是继《春秋左传》之后我国又一部编年体通史。全书共294卷，记载了从战国到五代间1362年的历史。文稿由司马光整理、删削、润色而成。 《资治通鉴》体例严整，网罗宏富，文笔简洁流畅，博约得宜，是一部博大精深的史学名著。人们可以从《资治通鉴》所记载的丰富史料中，了解封建社会的政治、经济等方面的状况，得到宝贵的历史经验。 你现在当权管事了，不可不学习！ 我难道想你研究儒家经典来成为博士吗？ 只应当浏览群书，知道过去的历史罢了。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 你说事务繁多，谁比得上我？ 我经常读书，自以为大有益处。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问的意思。现在多用 在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富 有了，都可以用此语。 士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！ “刮目相待”意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。 严格善劝 谦虚好学 朗读交流 不同的人有不同的语气、不同的语言、不同的神态。请我们同学以四人小组为单位朗读，一个人扮演一个角色。试着把握课文中人物的感情、语调。 请几个小组来读一读，互相交流。  *