高考英语一轮复习方略：发扬经验，扎实备考.doc

高考英语一轮复习方略：发扬经验，扎实备考 年的高考已顺利的落下了帷幕。回顾一年的工作，可以说收获颇丰，取得了前所未有的好成绩，英语单科的高分率也创下了历史新高，为学校的教学工作做出了贡献。成绩的取得，可以归纳为三个到位：领导到位，计划到位，落实到位。 领导到位 “工作要取胜，政策要先行”，学校的英明决策和措施我们取胜保证在年的英语教学中，学校领导倾注了极大的关心与帮助，为我们的英语教学奠定了坚实的基础。学校领导深入备课组，参加我们的集备活动，和我们共同探讨一轮复习的正确路子，制定备考方案。 学校上届高三的宝贵经验，使我们少走弯路，提高效率。为我们提供外出学习、听课、交流的机会，让我们受益匪浅。我们次赴济南、泰安参加07年高考试卷分析会及08年高考备考研讨会，及时了解高考信息，为我们的复习工作指明了方向。一、基础知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。基础知识部分的复习加大力度：结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”，而应该是“眼看、心想、口诵、手写”，力求“眼前一棵树，心中一片林”。 二、高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥三复习策略： “夯实基础，循序渐进，逐步提高”是一轮复习的基本策略—词汇；抓住两条主线—阅读与写作；作好三个结合—听写结合，读写结合，讲练结合。 1.加强研究，把握方向 2.夯实基础，降低难度 （1）夯实基础：双基教学是一轮复习的重中之，没有基础就没能力，打好了基础能力才会提高。基础知识教学在高考中有重要地位：一方面高考试题的考试内容都包括知识和能力两部分，试题中直接考查基础知识的题目仍占有较大比例；另一方面基础知识是能力形成的基础，如果没有扎实的基础，或者学生不能把知识系统化，从而造成思维的不畅通，致使能力的培养成为无源之水，无本之木。（2）降低难度：一轮复习必须立足课本有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据的要求，实行地毯式、拉网式清理，盖所有知识点，不放过任何一个死角。3.构建知识网络，发展能力 近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，使学生所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，摸索出带有规律性的东西，做到举一反三，触类旁通。 要加强词汇、短语的记忆。 （1）要打好词汇基础，词汇的复习内容包括： 基本词汇，即考纲要求掌握的单词量； 根据构词法：派生、转化、合成后形成的词汇； 学生在平时学过，但在新的语境中产生不同意思的词汇，即“旧词新义”。 比如年高考中考到的cover和hand两个词，教师和学生都知道这是基础词汇，但是高考对这两个词的考察没有局限在其本义上，是考察其在特殊语境中的含义，这就对如何落实基础词汇的教学提出了要求。（2）对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。同学之间相互合作考词汇也是好方法。 以阅读为主线，阅读不仅是测试的重要题型，更是培养多种语言能力的载体。词汇、语法现象的复习、深化，修辞手段、写作技巧、文化意识、道德修养等都可以通过语篇训练得到有效落实在阅读过程中培养英语思维能力。.分层教学，分类提高 面向全体学生，因材施教，整体推进，使所有的学生得到发展。 优生优培：一个学校考入名牌大学人数的多少，反映出一个学校办学档次的高低，因此，我们必须树立一种名牌意识，培养更多的高、精、尖人才，加大优生培养的力度确保生向前推进：全面提高本科上线人数，希望生转化工作是确保高考大面积丰收的关键因素。要找准对象，认真分析每个学生的特点，拟定具体的补弱措施，.提高课堂效益，向45分钟要质量 一轮复习课堂教学的基本要求是：理清知识清单，将重点知识、难点知识、主干知识，按逐一进行整理，知识网络让学生在课堂完成。选择典型的高考试题进行分析，让学生体会高考题解题技巧练习巩固，当堂。 研究三类课型： “复习课”是指以知识立意为主的课。知识的复习要结合学生的实际，总起来说，尽量让学生自己动手总结；精心设计题，；注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。 “习题课”是指以能力为主的课。目的性要强，“讲评课”是针对学生课上练习试卷的讲评课。讲：疏理知识，形成网络，理清基本题型，讲清解题方法。评：全批全改、统计问题、课堂讲评。.周密计划，有序高效 “凡事预则立，不预则废”，应对高考更是如此。制定